第三单元教学设计。
教材分析。本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不畏**的故事，或描述少年求学的艰辛，或抒发壮志豪情，内涵丰富而深刻。
鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。
送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；《满江红》曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。
写作”的内容是“布局谋篇”，旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。“名著导读”以《儒林外史》为例，讲解了阅读讽刺作品的方法。
课外古诗词诵读”提供了四首词，旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣，提高文化品位和审美情趣。
教学目标。知识与能力。
1．了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。2．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。
3．欣赏文中优美的语言，培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。过程与方法。
1．反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。
3．理解文言文记叙(论述)的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗歌中的意境。情感、态度与价值观。
能够运用历史眼光审视作品的当代意义。
重点难点。教学重点。
把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。教学难点。
第1页。品味优美的语言，领会文章丰富的内涵。
教学措施。1．反复诵读，品味文章语言。本单元为古诗文单元，应重点培养学生的文言语感。
在本单元的教学活动中，要引导学生在疏通文意的基础上反复诵读，感受古诗文的语言特点。学习诗歌时，要引导学生在理解主旨的基础上，在反复诵读中发挥想象和联想，勾勒出诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境，结合作者的生平及创作背景，感受作者所表达的情感。
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