第一单元。
单元说明。本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
教学目标。1、正确认读本单元“天、地、人”等40个生字。
2、正确书写本单元17个生字，读准字音，认清字形。
3、掌握本单元“点、捺、横”等7种笔顺，并能够正确书写生字。
4、朗读课文内容，并练习背诵。
教学重难点
1、正确认读本单元“天、地、人”等40个生字。
2、正确书写本单元17个生字，读准字音，认清字形。
3、掌握本单元“点、捺、横”等7种笔顺，并能够正确书写生字。
课时安排。本单元共安排8个课时，每课各1课时。
识字1 天地人。
教学内容】识字1 天地人
教学目标】1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学重难点】
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人”等6个生字。
教学准备】ppt课件。
教学过程】一、激趣导入，认识“天、地、人”
1、互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3、(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)
二、朗读课文。
1、教师带读课文。教师及时纠正读书姿势。
2、全班学生跟读，齐读。
三、形义结合，学习“天地人”
1、学习汉字“天”。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示“雨天、下雪天”等**，帮助学生理解字义。
2、结合**，学习汉字“地”。
3、结合**，学习汉字“人”。出示男人、女人、老人的**，帮助学生理解“人”的字义。
四、谈话交流，学习“你我他”。
1、营造气氛，“感知“你我他”。
师生对话：你叫什么名字？ 他是你同桌，他叫什么名字？
五、生字巩固，课堂总结。
1.课件出示摘苹果。
2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
六、作业布置。
七、安全教育。
板书设计。天地人
你我他。识字2 金木水火土。
教学内容】识字2 金木水火土。
教学目标】1、会认7个生字和2种笔画，会写4个生字。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
教学重难点】
能在田字格中正确、美观地书写汉字。
课前准备】多**课件。
教学过程】一、朗读课文，初步感知。
1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2、范读、学生倾听。
3、出示课文内容，逐句朗读。
4、指名学生朗读。
二、自主交流，了解韵文。
1、指名朗读，集体订正后齐声诵读。
2、小组合作：
1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
2、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。课件出示**（金木水火土）
3、齐声诵读。
三、指导书写，掌握笔顺。
1、书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)。
2、认识田字格。教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
3、指导书写“一、二、三、上”。
1)学生先观察它们的在田字格里的位置。
2)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)
4)教师巡视，对个别学生予以指导。
5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
四、课堂总结。
五、作业布置。
六、安全教育。
板书设计。金木水火土。
识字3 口耳目。
教学内容】识字3 口耳目。
教学目标】1、看图对照，认识“口、耳、目”等7个生字。
2、会写“口、目”等4个生字和3个笔画。
3、正确朗读课文，联系生活了解坐、立、站的规范。
教学重难点】
1、认识生字，会写“口、目”等4个生字和3个笔画。
2、正确朗读课文，联系生活了解坐、立、站的规范。
课前准备】多**课件。
教学过程】1、创设情境，激趣导入。
二、引导学生看图，说说图画的意思。可以说说图中的人物在干什么？
三、学习生字，掌握音、形、义。
1、课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
2、**对照，指导识记生字。
3、请学生做小老师领读生字。
4.教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！
三、朗读小文，认识“站”“坐”
1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)
2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。
3、讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？
4、出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。
四、指导书写。
1、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。
2、教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；
目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
3、教师巡视，对个别学生予以指导。
4、利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
五、拓展延伸。
1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？
2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
六、课堂总结。
七、作业布置。
八、安全教育。
板书设计。口耳目。
识字4 日月水火。
教学内容】识字4 日月水火。
教学目标】1、通过观察、发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水”等8个生字。
2、会写“日、田、禾、火”4个生字，掌握两种笔画“点、捺”。
3、能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。
教学重难点】
能够掌握象形字的学习方法，会写“日、田、禾、火”4个生字，掌握两种笔画“点、捺”。
课前准备】多**课件。
教学过程】一、谈话激趣，看图导入。
导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
二、**结合，引导识字。
1、学习“日”字。
1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：我知道“日”指的是太阳。
3) 课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？
2、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
三、合作学习，教师点拨。
1.小组合作：仔细观察老师出示的**，找一找藏在**里的字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：1)“山”的字形就像几座山峰连在一起。出示“山”的字理演示动画。
2)“水”的字形就像流动的水纹。出示“水”的字理演示动画。
3)古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师出示“火”的字理演示动画。
4)人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师出示“田”的字理演示动画。
5)**上画的石头就是“石”古时候的样子。出示“石”的字理演示动画。
6)“禾”的字形真像一棵小苗。相机出示“禾”的字理演示动画。
四、融会贯通，反复练习。
1、学生领读、自由读、小组读、齐读。
2、游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
五、指导书写，掌握笔顺。
1、强调书写习惯。
2、学生一边观察，一边书空。
3、师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4、教师介绍笔画“捺”和“点”，并针对难写笔画进行范写。
5、教师范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
7、教师巡视，对个别学生予以指导。
六、练习巩固。
1、生字宝宝回家。
2、猜一猜，连一连。
七、课堂总结。
八、作业布置。
九、安全教育。
识字5 对韵歌。
教学内容】识字5 对韵歌。
教学目标】1、通过看图想象等方法，认识7个生字。
2、会写“虫、云、山”3个生字和3个基本笔画。
3、朗读课文内容，并背诵。
教学重难点】
认识7个生字，会写“虫、云、山”3个生字和3个基本笔画。
课前准备】多**课件。
教学过程】一、**导入，激发兴趣。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
二、识字教学，**结合。
1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4、出示一**片，让学生猜一猜这是文中的哪一句？汇报并齐读。
5、小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
三、加强巩固，生字检测。
1、个别读。
2、**车读生字。
3、全班读3.读要求写的生字。
四、指导书写。
1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
2)交流写这三个字的小窍门。
3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
4)教师范写，学生观察。
5)学生练写，交流反馈。
五、反复诵读，拓展延伸。
部编版一年级下册语文教学设计 1 3小青蛙
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部编版一年级上册ieueer教学设计
ie e er 学设计。一 教学目标 1 正确认读复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，读准音 认清形。2 正确拼读声母和ie e组成的音节，知道j q x y和 e相拼要把两点省掉的规则。3 培养学生的观察能力 口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。二 教材分析与处...
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