教学目标：
1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。
2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。
3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。
教学重难点：
在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话启发，入情入景。
师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇——（出示课题）
生：家乡的桥
二、自读欣赏，整体感知。
师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象。咱们就来自由轻松地读读课文，老师有个要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想，家乡的桥留给你印象最深的是什么，拿笔做上记号。
明白吗？
生：明白。师：还等什么，开始吧。
生自读课文师指导（师：有些同学一边读一边用笔做个记号很好）。
师生交流总结：（1）造型千姿百态，（2）名称充满情趣，（3）字体各不相同，（4）孩子们的乐园。
三、品味语言，积累运用。
师：好，大家对课文有了初步的了解，哪些内容给你留下了比较深刻的印象，你可真积极，你来说。
生：我最喜欢看桥名。
师：桥名很有意思，那你就来读读桥名吧。
生读桥名。师：那么多桥名，家乡小桥的名称可真是多，很多很美。还有其他的内容印象深的吗 ？
生：下棋，讲故事，捉迷藏……
师：我知道你就爱玩，羡慕那些家乡的孩子吗？
生：羡慕。
师：家乡的桥是不是特别，还有什么想说的。
生：印象最深的是桥的造型，师：家乡小桥的造型可真是。
生：千姿百态。
师：同学们真了不起，读一遍课文就能了解大致的内容。刚才看到很多同学都在做造型的这段做上记号，我们就来先学习造型这段。
先来读读，挑段你喜欢的，想一想这个桥是什么样子的。（生读。）
师：有些同学读了一遍又一遍，在你们脑海中浮现的是不是这样的……（出示过户桥）
师：喜欢过桥的同学站起来读读。
生读。师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。（指名读。）
师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。
出示单拱桥的**。（指名读。）
师：读得很流利。
生：就是往上连
师：两边的几十级石阶形成——
生：一个大八字。
师：一对对石狮子雄赳赳地屹立在——
生：石柱上。
出示：夜里，你…… 读句子）
师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念？（指名读。）
师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态 ，你能理解吗？
生：……师：你说说看……（生说）
师：好，课文只介绍了两种桥为什么说是千姿百态呢。
生：我想的话，有可能过户桥和单拱桥是两个种类，有很多这两种的桥，样子各不一样，所以说千姿百态。
师：你的意思还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。是呀，作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多。
师：让我们走进江南，去作者家乡领略各种各样的桥（领读：家乡小桥的名称也美极了：……
师：桥名还真不只这些，来，刚才有同学说最有趣的就是桥名，咱们来念念。
生念桥名。师：也就是说和唐诗有关的桥是
生：如意桥
师：有谁知道王维的这首诗。同学们都摇头，没关系，老师倒是搜集了这首诗的资料，咱们来看一看。
出示王维的《归嵩山作》
归崇山作（王维）
清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
这首诗是作者辞官归隐途中所作，通过描写途中所见景色抒发了作者细微复杂的心情。退隐是一件闲适的事，流水、归鸟也同我回来隐居的心情一样。回来了，闭门谢客，余生清闲，何等自在。
但作者也透露了一丝失意、无可奈何的情绪，荒城、古渡、落日、秋山全带凄凉之意。全诗层次清楚，从离去到沿途所见，直到归来，作者抓住一些典型景色描写，表达自己的心境。全诗意境优美，易引发人的想象。
师：同学们，这就是唐朝诗人王维所作的那首诗，有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。
师：撷取是什么意思
生：采取，摘取。收集。
师：同学们，那么多桥名想不想去欣赏啊。
生：想。 师：那我们就去看一看。如果知道就把桥名大声的念出来。
出示桥的**，学生念桥名。
师：用小字书写的是，
生：小篆 师：还有哪些字体。
师：让我们一边欣赏这些桥名字体，一边读读课文中的字体，和边上的同学交流交流，你最欣赏哪种欣赏，自己先念一念。
生自读。 师：谁来说说。
生：我最欣赏行书，因为行书笔画看起来很舒服。
师：能不能用一个词来形容一下。
生：刚劲雄健。
师：你能用课文里的词来形容真了不起。
生：……师：同学们，读读你们刚才找出的词，注意读出这两种词不同的感受来。
生读。（纠正读音）
师：好，咱们女孩来读。
女生读。 师：是呀，你们看桥的造型是那样美，名字也是那样美，有的飘逸潇洒，有的（ ）跟桥——
生：相衬相映
师生接读。师：一年一度的清明又到了，跟着外婆坐船上坟去，经过了许多的桥。几十里水路百座桥，外婆的故事（生接读——足足可装一条船！）
师：家乡的桥真是赞不尽，赏不完。好多同学都喜欢在桥边钓鱼，玩。这是因为什么呢？
生：因为家乡的桥是我们的乐园。
出示句子：师：同学们实在玩累了，还是离不开桥。
半夜的小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼不把你送入梦乡……
师：你们要睡着了吗？
生：没有。师：那种舒适惬意的感受你也能够读出来，谁来读读。
指名读。 四、总结课文。
师：当年的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥，他常想起……
他真想回到家乡，看看那些字体，或
生：楷，师：或篆。
师：家乡的桥真是千姿百态，美不可言，千言万语就化作这样一句—— 长相忆，最忆家乡的桥。
师：同学们你们下去也可以把你喜欢的家乡的桥写一写。
附送：2019-2023年五年级语文下册家乡的桥教案西师大版。
教学目标：1.理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。
2.学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。
3.能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。
4.有感情地朗读课文，背诵课文三——五节。
教学重难点：体会用词要准确。
教学时间：3课时。
教学过程。第—课时。
一、谈话引出课题。
1.师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1.家乡的桥。
2.齐读课题。
3.审题：读了课题，你想知道哪些内容？
二、预习课文。
1.生字组词。
2.查字典，理解预习3的词。
3.通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
1.指名字组词。注意读音，组词是否正确。
2.理解词意。
①缀——连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。
②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。
③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。
④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。
3.通读课文，了解各节的大意。
①故乡江南的小河多。(板书：河多)
②小桥的数量多。(板书：小桥多)
③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)
④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)
⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)
⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)
四、根据不同内容，给课文分段。
第一段：(1)故乡江南的小河多。
第二段：(2—5)介绍故乡小桥的特点。
第三段：(6)作者最忆家乡的桥。
五、练习读课文。
第二课时。一、学习课文第一节。
我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉，网布在大地母亲的身上。
1.指名读，讲段意。
2.重点训练体会作者用词的好处。
3.出示学习方法：
*1.查字典理解带点词语的意思。
*2.联系上下文，想想带点词语在文中的意思。
*3.体会带点词语的运用好在**。
按三步学习法学习第一节。
(1)指名个别讲。
①网布——布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。
②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。
(2)小组讨论练习讲。
(3)请两个小组汇报讲。
二、学习第二小节。
1.指名读，用摘句法概括节意。
2.“连接”写出了什么？ (小桥的分布情况。)
3.“赶集要经过八座十座小桥”说明什么？ (家乡的小桥多。)
4.小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。
三、学习第三小节。
1.默读第三小节，准备填空。
2.出示填空练习，学生讨论。
课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。
3.分男女生读填空答案。
4.给第三小节分层次，概括层意。
5.按层次指导背诵，学生相互试背。
6.指名试背。
四、布置作业：
l、熟背第三节。
2.熟读第。
四、五节，准备背诵。
3.完成练习册填空的第一部分。
第三课时。一、回顾上节课学习内容。
二、学习新课。
(一)学习第四节。
1.指名读，思考：这节告诉我们哪些内容？ (桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。)
2.轻声读，用“——划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“( 括出这些名称各是怎么来的句子。
3.讨论答案。
4.男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。
5.指名读描写“桥名字体各异”的句子。
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