小学四年级语文教案《峨眉道上》第二课时。
学习通过理解重点词了不起、愧疚等，读懂句子，深入理解课文内容。
继续进行边读边想的训练。
学习峨眉道上铺路人不畏艰辛，默默奉献的无私精神。背诵最后两个自然段。
教学重点：运用一边读，一边想的方法，读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的；认识到铺路人是真正的无名英雄。
教具准备：录音机、幻灯、**。
教学过程：引入揭示教学目标：同学们，上一节我们学习了课文的第一自然段，了解了山路的陡、窄、长，那么作者在登山途中又看到了什么？
听到了什么？想到了什么呢？今天，我们继续用一边读，一边想的方法来学习以下的课文内容。
（出示教学目标）
讲读二六自然段。
1、自由朗读，边读边画出（1）我在登山的途中看到了什么？（用线）(2)听到了什么？(用线)
我在登山途中看到了十几个背竹箩的人，这些人用竹箩背着大石板登天梯，学生回答后，引导看图，加深课文理解。
我有什么感想呢？释了不起，为什么我会觉得他们了不起呢？（一个人不背东西走在山路上也相当吃力，何况他们还要背石上山）指导朗读读出赞叹的语气。
听到了他们告诉我是在十多里外开山取石，凿成石板，背上山去重铺冲毁的路。铺路的石板要从十多里外开山取石，凿成一块块两尺见方的石板，这要出多少力，流多少汗，从这里可以看出铺路人的工作怎样？（艰辛）铺路人怎样？
（了不起）作者由此而产生感想是哪一句话？齐读他们是给峨眉山铺路的人啊！这句话。
指导学生怀着敬佩之情朗读。
讲读。七、八自然段。
铺路人使作者深受感动，他又想到了什么？听。
七、八自然段配乐录音，边听边想：作者称赞铺路人是什么？（真正的无名英雄）
讲读第七自然段。
作者为什么称赞铺路人是真正的无名英雄呢？作者分三层意思来讲清楚。（示分层提示）
按提示用|把这段分三层。
第一层：1）默读，找出有几句话？出示幻灯片。
2）第一句指名读，边听边想；这句是什么意思？从二百多这个数字说明了什么？（路长）
3）指名读3句问句中的前两句，边听边想；这两句话是什么意思？（铺路的石板多得数不清）所以作者用问句的形式叙述。
4）指名读第3句问句，边听边想，这是什么句？(反问句)指名把这句话改成肯定句。
5）为什么铺路人要这样背石上山呢？指名读第5句，（山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。）释只有（唯一）从这里再次看出铺路人的工作怎样？
（艰辛）再次说明他们了不起。这5句都是作者想到的，我们可以归纳为两个方面，齐读5句话，边读边想，出幻灯填空：
游览路线，需用。
铺路只能，铺路人。
6）指导朗读，注意读出疑问句，肯定句的不同语气。
第二层：想到这里，我感到愧疚，愧疚是什么意思？我为什么感到愧疚？
指名读第二层，边读边想。（惭愧。我走在别人铺的路上还嫌吃力，而铺路的人，长年累月背石上山，吃了不少苦，流了不少汗，全是为了别人的方便。
用幻灯出示第二层课文内容，指名读，学生看幻灯练说，指名说。（2）日复一日，年复一年释义，日复一日，年复一年说明什么？（时间长）
长时间的默默付出是为了别人的方便，这是一种什么精神？
默默奉献）（3）指导朗读，读出对铺路人的赞美之情。
第三层：1）自由朗读，读后完成选择（示小黑板）
牺牲①为国捐躯。
默默奉献，不怕艰辛。
2）指名有感情朗读，注意（辛劳，牺牲，阶梯，路，欢乐。）读重音。
讲读第八自然段。
齐读。指名回答，为什么说铺路人是真正的无名英雄？（因为峨眉山路长，陡，狭窄，铺路人开山，取石，凿成石板，一块块背上山非常艰苦，他们铺成山路，为游人提供了方便，带来了欢乐，但并没有留下铺路人的名字。
）配乐有感情齐读。
七、八自然段。
总结全文，渗透思想教育。
同学们，作者看到了峨眉道的狭窄、陡峭，了解了铺路的艰辛，赞叹铺路人的了不起，称赞他们是真正的无名英雄。我们有许多同学游览过名山胜景，可能当时没有作者这样的感觉，可是学习了课文，下次旅游，看到此情此景，敬佩之情一定会油然而生。
指导背诵：1、出示层意指导。
2、分段分层背诵。13组分别背第七自然段中的13层。第4小组背第八自然段。
小学四年级语文教案《峨眉道上》
这是一篇精读课文，记叙了在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育我们要尊重普通劳动者和他们的劳动。课文先写峨眉山的路又窄又陡，为后文写铺路之难做好铺垫 接着写我在途中和一位背石头的人的谈话，从中了解铺路人的工作 最后抒发我的感想，赞美铺路人不畏艰险 默默奉献的精...
小学四年级语文教案 峨眉道上 1
小学四年级语文教案 峨眉道上 1 1 认识本课14个生字，学会其中的12个，正确读写平坦 所谓 阶梯 葱茏 游览 机械 愧疚 辛劳等词语 2 有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段 3 运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解 4 了解峨眉山上铺路人不畏艰险 默默奉献的精神，培养尊重普通劳动者和他...
四年级第二学期语文教案二
2 小溪流的歌。教学目标 1 继续根据要求预习课文，区别 清亮 和 清脆 的意思。2 在学习课文的过程中，能区别 漂 游 跑 的意义。3 能有感情地朗读课文。4 能感受小溪流欢快 积极向上的生活态度。教学过程 一 导入学习。1 同学们，当你漫步在田野，或置身于山林，那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清...