四年级英语试卷分析

2010-2011学年度第二学期。

各位老师：大家下午好，很荣幸有这个机会和大家一起分享和交换一些在教学工作中的感受和体会。大家现在手里拿到的是上学期四年级的期末试卷，就上学期的考试成绩以及答题情况来看，有很多地方值得我们高兴和欣慰，同时，也有很多地方值得我们去用心思考并制定出相应的教学计划，以达到我们预定的教学目标。

下面我就本次考试进行一个简短的试卷分析：

一、对试卷的总体分析：

本套试卷的试题紧扣教材，基本上覆盖了四年级下册书中所讲述的所有知识点，比较全面的考查了学生的各方面英语能力。试卷不论是从考查形式还是从试题的编排方面都做到了继承传统又不失新意。试卷共十一道大题，题型多样且富于变化，符合学生的年龄特点。

试题题量适中，由易到难逐步递进，不仅考查了学生对基础知识的识记，同时还对学生语言的综合运用能力进行了检测。

二、对学生答题情况的具体分析：听力部分：

第ⅰ题：这道题**清晰，题型很适合四年级的学生，他们对**信息比较敏感，只是有个别同学把数字序号写成了字母序号。

第ⅱ题：本题正确率较高，个别学生失分主要在c图上，他们把c图误当成是painting而不是drawing，所以失分。

第ⅲ题：由于平时练习的比较少，学生把握的不是很好，错误集中在第4小题上，学生们对let’s=let us比较熟悉，但对let me略显。

生疏，故而造成了失分，从这点启示我们在今后的日常教学中，要有意识的将相关联的知识联系起来进行适当的渗透。

第ⅳ题：主要考查学生日常交际能力，正确率较高，个别失分出现在第1小题，反映出个别学生对how many…?there are….句型掌握的不是特别好。

笔试部分：第ⅰ题：本题正确率较高。

主要考查学生对单词和**的对应，因为在日常的教学中，读单词卡片是平时教学中经常使用的教学方法，**和单词在学生的头脑里有了根深蒂固的联系，对于学生来说并不难。但是也有个别学生由于粗心误将pork和park配错**造成了失分，今后要加强对这类音近形近的词的区分。

第ⅱ题：选出不同类的单词，这道题本来属于一道比较容易拿分的题，但是答题情况并不是很乐观，失分也比较严重。原因在于学生对于很多之前学过的单词出现了记忆模糊甚至遗忘的现象，所以我们在今后的日常教学中要及时的对一些旧的知识点进行必要的复习，以新带旧，尽量减少遗忘。

第ⅲ题：单项选择题，是学生出错率较高的一种题型，这类题型主要考查学生对一些常见的语法知识、固定结构搭配以及一些小品词的运用。失分比较集中在第2小题，学生对it’s time for….

与it’s timeto….的区分掌握的不好。

第ⅳ题：情景搭配，主要考查学生的日常口语交际能力，学生的答题情况较好，正确率较高，我们在今后的教学工作中，还应一如既。

往的对固定搭配以及句型上下功夫。

第ⅴ题：给句子排顺序，这道题也是这份卷子中失分率较高的一道题，虽是课文的原文，但是学生对we h**e so many things for ourpicnic.这句话的意义不够了解。

故而把what would you like?放在了句首，造成了失分，今后我们还是应该继续加强学生对课文的理解。

第ⅵ题：考查学生的阅读能力，失分主要集中在第3小题和第5小题上，3小题题目叙述和文章叙述的人称发生了变化，5小题是对倒数第3句和第4句的一个总结，错误都反应出学生没有真正理解文章的意思。在今后的的教学中，要加强阅读训练，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

第ⅶ题：看图写单词，整体答题情况还可以，个别学生误把goose当成了duck。今后应加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆。

以上是我个人的一些看法和感受，如果有什么不对的或者疏漏的地方，请各位老师批评指正。如果有什么不同的看法或者观点，希望大家在我们的qq群里一起交换意见，从而使我们的教学工作开展的更加顺利！

谢谢大家！