四年级英语试卷分析

2014-2015学年度第一学期期末考试英语学科试卷分析。

乡镇：学校：四年级姓名：日期：2月10日。

一、考试总体情况。

本学期小学四年级英语年终考试已经结束，我班总体考得不错，90%的学生发挥出了正常水平。现将本次考试情况作出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，进一步提高教学质量。

二、试题情况分析。

1.试题的基本结构。

试卷共分听力、笔试二个部分，共十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。

2.试题的特点。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

三、学生答题情况分析。

1、听力部分。

听力测试满分为40分，分别为：一、听录音，选出你从句子中听到的信息。二、听音，选出与句意相符的**。

三、听录音，排序。把顺序写在下面的横线上。四、听音，选择正确的词汇，补全句子，注意大小写。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第一题和第四题，其原因可能在于相当一部分同学在听力测试时注意力不集中，不知道理解，第四题中失分的是个别同学又忘记首字母大写了。

2、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、辨音。是属于基础知识，主要考查学生对发音的掌握。失分率较高。其原因是有两个单词没学过，不知道发音因此出错。

二、把单词补充完整。这一项是考查学生认单词情况，较简单，失分率很低。只是学困生失分。

三、看一看，写一写。这一项是考查短语的意思及识图能力。属于基础知识的灵活运用，本题主要是学困生失分，个别学困生左右不分，短裙与连衣裙还是分不清。

四、单项选择。

学生在本题扣分较少，错最多的是2和5，how和where发生了混淆，需要以后多加练习。

五、连词成句。

本题主要考查学生对句子意思的理解，较为简单，学生多数完成的不错。部分学生在抄写句子的过程**现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习。

六、看图，为下面每段文字选择一副合适的**，把序号写在括号内。本题顺序排列失分最多，主要是学生不认真读完整题，就开始做题，找他们的不同之处，从而发现最佳答案。

1.成绩分析（本班全样）

2.各题得分情况（本班全样）

3.统计表中反馈的情况。

通过统计表，发现失分最多的是笔试第一题，辨音。这在小学阶段是一个难点。以后还要继续加强读音辨音的练习。其次是连词成句，此题培养了学生的语言运用能力，一些学困生仍有很大的困难。

4.答卷中的典型错误。

在笔试中第一题辨音，错的最多的是2和5，我认为是里面的单词学生没接触过，肯定不会读如quite，导致失分。最后一道大题，排列顺序呢，一部分同学理解不了，不会观察，d和e的位置发生混淆，不知道学生怎么想的。

四、卷面凸显的问题、原因及应对策略。

通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

五、今后改进教学的措施。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

3、阅读能力的培养是英语教学的又一重点。进一步培养阅读能力，为以后的学习打下良好的基础和铺垫。

4、加强书写练习，让学生能够写出规范的手写体。

六、对试题的建议。

此试卷试题难易适中，题量不大，辨音题型是小学生的一大弱点，由于没接触音标，再加上他们年龄小，理解不了读音的规律，是教学中的难点，建议出一些孩子们经常接触到单词。