学习内容recycle2课时安排共3课时，第1课时学习目标1、能够认识会说故事中的新句型merry christmas! how beautiful!
2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
评价方法针对目标,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、
敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析本节课是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体。
情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给。
学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。重难点教学难点：新句型：merry christmas! how beautiful!
新词汇father christmas、turkey、singer
教学法。跟读法、对话法、练习法。
课前准备。单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物。
学习过程。一热身／复习（warm-up/revision）
1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。2、做游戏listen and do.
教师把单词**摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的let’s do 部分：教师**录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二呈现新课（presentation）1、free talk
how many people are there in your family?who are they?
what’s your father/mother?is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答what would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“i’d like somepotatoes. ”教师说：“i’学生回答：
“yes,i’ the turkey.”2、merry christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答what day is it today? today is christmas day. who’she?
he is father christmas. so many gifts!
**《a merry christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“merry
christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“the same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、**课件，学生**。师生就内容进行讨论：
who are they?
where is mike?
how many people in the story?what can you see?
4、放课文录音，学生跟读练习。**课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练（practice）扮演圣诞老人。
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“merry christmas!”
学生答“the same to you.”“here’s a gift for you.”“thank you.”师生一起数一数收到礼物的数量目标检小组结合表演对话测。
作业布make a christmas day card.置发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设recycle 2计merry christmas！
how many gifts are there?
he is father christmas now.
here’s the turkey.
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