电子备课表。
时间（周次）：7教学内容。
主讲。共（3）
陆芷君。老师。
课时。recycle 1
课题）一)知识与能力目标句型。
1.能够听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。2.
能够在情景中运用句型what’sinyour…?询问并回答某处又什么物品；能够在情景中运用句型whereis…?it’sin/on/under/nearthe…询问并回答物品的位置。
3.能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如：
单元教学目标。
what’shis/hername?his/hernameis…he’s/she’s…he/shehas…。
4.能够按意群朗读课文。词汇。
1.能够听、说、认、读并在实际情景中运用1—3单元有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。语音。
1.能够掌握1—3单元中a-e,i-e,o-e的发音规则。
2.能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
二）情感目标、学习策略目标。
1.能够体会同学之间互相帮助的友谊，加强人际交往能力。
2.能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。
课时安排。lesson 1:read aloud , play a game
lesson 2: connect and say，look,listen and write
lesson 3:look and find，read aloud and match the pictures
电子备课表。
时间（周次）：8教学内容（课题）课时目标。
主讲。read aloud , play a game
陆芷君。第（1）课时。
老师。1、学生能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话。2、复习1—3单元所学的核心句型，要求学生能在实际情景中运用。
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：she speaks english well.
/they’re my friend’s
重点。难点。
storybooks.
1、单词卡，学生自己的相片和朋友的相片。
教学准备。2、chen jie和john的面具或头饰。
3、教材相配套的教学课件［read aloud , play a game］。
教学过程及思路。
个人特色补白。
一）warm-up/revision
1、bomb game：教师自备一张炸弹卡片和unit 1-unit 3的单。
有些学生不愿意开。
词。教师带读复习单词，当教师在一个词下面出示炸弹卡片，学生口跟读，用此游戏可以则不能读，如果有学生不小心跟读了，全班同学就一起数one,two迅速让学生集中精神并three,bomb!向他砸过去。
二）presentation
1、教师展示一个书包，里面放着钥匙、玩具、糖果和书本，提问学生：what’s in it?请同学上讲台摸摸猜猜，复习key、toy、candy等词汇。
能达到复习单词的效果。
复习第二单元的词。
2、教师把书本从书包里取出，提问学生：howmanybooksdoyou汇和句型。see?
通过数一数、说一说的方式呈现句子：anenglishbook,amathsbook,a notebook and ten storybooks.
3、请学生结对做猜一猜游戏，猜测堆放书包里面有什么，提示。
学生运用句型what’s in it?
4、教师请学生猜测这个书包的主人是谁：whosebagisthis?引导学生回答：
i don’t know.教师板书该句子，并画一个哭脸，引导学生认读该句子。教师从书包摸出一个校卡，展示给学生，引导学生回答：
i is lisa’s bag.教师板书i know.并画一个笑脸，引导学生认读。
5、教师介绍：
复习第三单元的词。
教师以课件呈现三名女生的**，描述：汇和句型。hair and big eyes.请学生说出答案。
6、教师引导学生观察lisa的**，并提供两个关键词：friendly和english，引导学生说句子：she is friendly.
shespeaksenglishwell.教师板书句子并带读。教师提问：
whospeaksenglish weel in our class?通过该语言活动进一步熟悉句型的语义及发音。
7、学生分角色模仿朗读对话，先两人结对练习，然后表演对话。
三）practice
击鼓传花游戏：教师把play a game的问题放进一个盒子里。教师****，请学生传递盒子。
**停止时，手持盒子的学生起立，从盒子里抽出一个问题并回答。（四）summary（五）homework
拓展升华。教师把read aloud的对话改动，请学生创编新对话。
recycle 1
板书设计。i don’t know.
i know.
she speaks english well.
they’re my friend’s storybooks.
电子备课表。
时间（周次）：8教学内容（课题）
connect and say，look,listen and write
主讲老师。陆芷君。
第（2）课时。
课时。目标。
1、学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词；2、能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的任务。
重点难点教学。
准备。学生能够读出符合发音规则的单词并根据发音规则把单词归类。能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词。教材相配套的教学课件。
教学过程及思路。
一）warm-up/revision
1、教师**unit 1-unit 3的let’s spell板块歌谣的录音，学生跟着录音有节奏地吟唱。（二）presentation
1、connect and say
教师以课件呈现女孩kate的**，介绍说：this wants to play a game with her friends.教师提示学生观察本部分的**，发现单词连线的规律。
然后，学生自主认读单词：kate,name,race,lake,game。
教师指着kate到达城堡的红旗说：katewins!whataboutherfriends?
以课件出示mike,rose,tim,bob的**，逐一介绍kate的朋友。提示学生单词需要发音到位。
教师说：canyouhelpthem?请学生读单词并连线到城堡。
个人特色补白。
齐唱歌谣，活跃课堂气氛，带动学生进入复习语音的主题。
让学生根据拼读法自主地完成单词的拼。
教师校对答案，请学生听录音，跟读单词，提示学生每个读。单词需要发音到位。
完成相应连线活动后，教师可以请学生课后再找出更多符。
合发音规律的单词，可写在教材相应位置。
2、look,listen and write
教师**录音，请学生整体感知语言。
教师以课件呈现rice cakes的**，教学rice cakes;然后呈现女孩kate的头像，教师用手势演示makericecakes，教学绕口令kate likes to make rice cakes.
教师以同样方式呈现另外两句绕口令，通过**及动作手势帮助学生理解句子含义。
学生根据拼读法写词填充句子。学生跟读录音模仿语音语调。（三）practice
game(fllowme):教师说单词，学生说出包含相同发音的其他单词。如教师说：
follow me,follow 学生跟着说：follow you,follow 四）summary（五）homework
发音学习的渗透。
recycle 1a-e
板书设计。扩展升华。
i-eo-e
电子备课表。
时间（周次）：8教学内容（课题）
look and find，read aloud and主讲。
老师match the pictures1、学生能够理解对话。
陆芷君。第（3）
课时。课时目标。
2、能够按意群朗读课文。
3、能够按要求完成**配对等任务。
1、复习巩固描述人物特征的形容词：tall、strong、short、thin、friendly、
重点。quiet、long hair、glasses等。
2、复习巩固句型let’s...letme…，what’shis/her name?，he/shehas…，he’s/she’s…等。
难点。1、用表示人物特征的形容词描述自己的朋友。2、人称代词及物主代词he、she、his、her的使用。
教学。准备。
1、相关人物**。2、教材配套的课件。
教学过程及思路。
个人特色补白。
通过蹲蹲游戏。
一）warm-up/revision
1、sit down game:
教师请四名学生上讲台，没人代表一个单词。教师先选择。
某单元的词汇集中训练，如：chinesebook,english使学生掌握1-3单book,maths book,notebook等。教师发指令：
chinese book,元的核心词汇。sit down.代表chinese book的学生立刻蹲下，边蹲边说：
chinesebook，chinesebook，sitdown.说完由该生发指令。一次类推，反应慢的学生淘汰出局。
（二）presentationlook and find
1、教师以课件呈现sarah以及四位朋友fred,kate,ben,ann的头像，教师一一介绍名字，请学生跟读。教师再以课件呈现张鹏的头像以及活动的指示语：who’ssarah’s good friend?
look and find.
2、学生看图，读句子，自主完成寻找朋友的任务。3、教师校对答案，引导学生观察sarah三位朋友的特征，并运用所学词汇和句型作描述：he’s/she’s…he/shehas…
通过张鹏根据sarah描述的人物特征连词找朋友的情景复习第三单元。
4、教师描述班里某位学生，请其他同学猜一猜是谁。学的核心句型和词生还可以同桌合作描述各自的好友，请同学猜猜是谁。汇。
read aloud and match the pictures
1、教师**第一单元let’s do板块的录音，学生边听边做动作。
2、教师发指令，学生做动作，如： the windows…let’s read!
3、教师请学生翻开教材，自主阅读第一段话。教师提示学生注意语音语调并按意群朗读对话。学生根据对话内容选择匹配的提片并打勾。
4、教师请学生朗读第二段对话，并完成**匹配。5、教师校对答案，请同桌合作朗读两段对话。
6、教师鼓励学生根据**提示，展开合理想象续编对话。（三）practice
game(“大家找不同”)：
该活动可以提。
教师呈现两张相似的人物**，人物穿着打扮略有不同。升学生读图的能教师请学生在一分钟内找出有所不同，然后针对每张图进行综力，并强化注意力合性描述。（四）summary（五）homework
的训练。拓展升华。
学生自主创编对话。
recycle 1let’s...
板书设计。let me…he/she has…he’s/she’s…
教学后记。
新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案
学习内容recycle2课时安排共3课时，第1课时学习目标1 能够认识会说故事中的新句型merry christmas how beautiful 2 理解短文大意，会听懂 跟读故事，并尝试表演故事。评价方法针对目标 通过指名提问 观察学生的口型 学生互评，来达到能清晰 正确说出单词或句子 敢于开口...
新版pep小学英语四年级上册recycle2教案
recycle 2 学习内容 recycle2 课时安排共 3 课时，第 1 课时。学习目标 1 能够认识会说故事中的新句型merry christmas how beautiful 2 理解短文大意，会听懂 跟读故事，并尝试表演故事。评价方法针对目标 通过指名提问 观察学生的口型 recycle ...
人教版 PEP 小学英语四年级下册教案recycle
精品文档。四年级英语总第教时集体备课小组成员 余新月。recycle 1 第一课时教学目标知识与能力。上课教师结合学情对本课教案的修订意见 第二次 三次备。1 能听懂 会说单词和短语 news wonderful,fashion课 show,just wait and see,see you lat...