小学信息技术教案。
台头镇实验小学四年级。
隋庆东。小学信息技术第二册（上）教案。
第1课小试牛刀显身手。
教学目标。知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
教学重点难点。
通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
教学过程。小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？
一、新发现：各种模样的健身呼啦圈。
1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。
2．画椭圆、圆。
用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。
二、发现二：把图形保存起来。
包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。
需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。
一点通：正圆的画法。
注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。
三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
四、教学总结。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
第2课勾勒我的想象力。
教学目标。以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。能够根据需要进行参数选择。
教学重点。直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法。
教学难点选择恰当地参数。
教学过程。一、创设情境，激发情趣。
用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。
师：上节课，我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！
生交流：给流浪狗设计房子。
师：同学们有兴趣参与这项活动吗？让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！
二、自主**，创设情境。
1．我是小小设计师。
师：要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？
生：长方形、三角形、椭圆、正方形……
2．在纸上盖房子。
设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门。
一点通：让线条变粗。
四、加油站：底色与画图色。
对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。
四、教学总结。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。
第3课信守涂鸦画梦想。
教学目标：1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学重点：1、用各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。
教学过程：一、导入新课：
大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？
二、为上蓝天画飞船。
1、画彩色气球。
运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。
单击“椭圆”工具，选取无边框类型。
选取颜色，画出多个椭圆型气球。
2、绘制小筐、拉线。
使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。
在合适的位置，画出小筐的外形。
分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。
用“直线”工具画上拉线。
3、为小筐填充颜色。
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
4、不让油漆跑到外面。
用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
三、**、实践。
1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。
先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画。
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。
4、颜色搭配有窍门。
看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。
四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱。
通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚上）
通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）
板书设计：第3课信手涂鸦画梦想。
1、画各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
第4课妙手裁成***。
教学目标：1、能够合理运用“粘贴**”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅**进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验**复制、修改给关联情景设计带来的高效率。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有**的加工、应用的创造意识。
3、通过制作***来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类**素材、气球素材、流浪孩**。
教学重点：1、粘贴来自文件的**。
2、修改变成新图画。
3、复制小树成森林。
教学难点：应用多张**合成为一幅**设计新场景、描述故事情节。
教学过程：一、故事导入。
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？
二、研究探险之旅——探险路上有奇缘。
1、开始旅行。
在高山**中，用“粘贴**”把大强乘气球飞船的图合成进来。
2、飞过高山。
增加气球，增大浮力，飞船上升。
3、救起丹顶鹤。
合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。（体现**近大远小的透视效果）
4、路遇流浪孩。
合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）
5、源头植树。
在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）
6、连续*****。
整体感受故事情节。
三、制作技巧。
1、让背景颜色消失。
在**粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让**与背景图融为一体。
2、调整图画的大小。
选中**，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变**的大小。
四、知识卡。
沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴。
***：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。
板书设计：第4课妙手裁成***。
粘贴来自文件的**。
修改变成新图画。
复制小树成森林。
第5课人物鲜活来对话。
教学目标：1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对**表达的辅助作用。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。
3、通过**并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。
4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学准备：诗配画**资料、书法作品**。
教学重点：1、给人物加上对话文字。
2、设置恰当的字体和字号。
教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。
教学过程：一、故事导入：
能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。
通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。
二、操作指导。
1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？
通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。（注意：
图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。
）2、设置字体与字号。
师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。
3、输入文字。
在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。
4、移动文字。
在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。
5、设置字的形状与大小。
设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——文字工具栏”实现。
6、调整文字的位置。
文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？
文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。
文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。
三、探索、尝试。
1、为你以前做过的***或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画**，学生欣赏。
2、尝试制作一幅**并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。
四年级泰山版小学信息技术第二册 上册 教案解析
小学信息技术教案。台头镇实验小学四年级。隋庆东。小学信息技术第二册 上 教案。第1课小试牛刀显身手。教学目标。知识与技能 能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆 圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。过程与方法 通过情景化 故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问...
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