人物鲜活来对话。
一）谈话导入。
师：首先我们来欣赏一张**，看看这张**想传达给我们什么？
生：思考，回答。
师：大家说的都很好，的确这张**要告诉我们保护环境的信息，但是**并不完整，缺少了一些东西，你发现了没有？
生：观察，回答，警示牌上没有标语。师：是的，你认为什么标语比较合适呢？生：思考，回答。
师：同学们说得都比较好，那这节课我们就用画图软件，在警示牌上加上标语。一起学习第五课（ppt展示课题：人物对话更鲜明）
二）探索新知。
1、导入**（复习旧知）
师：要用画图软件为这个警示牌上添加标语，首先需要把这幅画导入到画纸上，还记得怎么做吗？
指生演示操作方法。
师：好，**有了，接下来看你的任务：2、在**上添加文字。
师出示任务1：为草地上的警示牌添加标语，另存到桌面，文件名：文明校园。
****：桌面草地警示语）
参照课本25—27页生：自主探索3、交流方法。
1）指生演示操作方法。
2）其他同学针对他的操作提出自己的问题，由此生或其他生进行解答。
3）师针对过程**现的问题灵活处理。特别注意以下四个问题。
1）用什么工具？（2）如何去掉文字的背景？（3）怎样移动？
4）怎样调整字体字号和颜色？指生演示或回答以上问题。
师：好了，刚刚我们解决了四个问题，你还有其它问题吗？师生进一步交流：是否存在其它问题，根据实际情况进行解决。（三）实践提高：
师：警示语有了，但是这两个同学似乎没看到，还是有说有笑地玩儿着，在这里的这个同学似乎在对他们说着什么，如果你是正在玩耍的同学，你会说什么？如果你是这个同学你又会说什么呢？
生：思考回答。
师：好，现在我们就通过增加人物对白，使这幅画变得更加丰富。
出示任务：在画图中为几名同学设计对白，并保存。生：自主创作（四）作品评价。
挑选1-2幅学生作品进行展示评价。
结束语：通过本课的学习，你有什么收获？从技能和思想两个方面进行交流。
生交流。
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