线的认识。
教学目标：1．借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与线段，会用字母表示直线、线段与射线，知道它们之间的联系和区别。
2．结合具体操作，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。
3．感受图形与生活的密切联系。
教学重点：掌握直线、射线、线段的特点，并会用字母表示。教学难点：掌握直线、射线、线段的联系和区别。
学情分析：在学生的生活环境中存在着大量的图形，是学生学习的重要素材，所以，在教学中，多让学生从身边的、常见的、能感受的现象中发现熟悉的直线、射线、线段，是最有效的途径。
教学准备：每小组准备一对带线的盒子（即一根长长的线由两头向中间缠起，然后将两团先分别放在两个封闭的盒子里）、剪刀、手电筒、尺。教学过程：
一、了解生活经验，导入新课师：“你们在生活中见过哪些线？”
导入：同学们回答得不错，但毛线和白线是一种生活中的实物，而直线、射线、线段是将生活中的线抽象出来的一种表达形式。今天我们就具体来研究它们。板书：直线射线线段。
二、观察讨论，探索新知（一）认识线段、射线和直线。
1、课件演示：16页“认一认，说一说”
2、师：认真观察三幅图，用语言描述一下图中的线什么样。
3、生尝试说。
4、课件演示：把图中生活中的线抽象为三种形式。讨论：观察比较，它们各有什么特征？有什么区别？5、小组讨论、汇报观察的结果。
6、引导小结：线段、射线、直线的名称、特点。
师强调三者关系：射线是直线的一部分；线段是射线和直线的一部分。7、手势表示法：根据自己的理解，用手势表示三种线的特点。必须明确表示出端点。
8、师讲解：用字母表示三种线的方法。让学生写一写，认一认。（二）线段的基本性质。
1、课件演示：用讲故事的方式出示情境图。
观察：老虎山到狐狸洞有几条路？描一描。你发现了什么？比较：哪条最短？
2、动手验证：用尺测量每条路的长度，说出你的发现。3、汇报小结：
两点间所有连线中线段最短。实践验证后再总结的结论，学生会记得更牢固。4、师讲授：
线段ab的长度就是a、b两点间的距离。三、联系生活，实践应用1、基本练习：填空、判断、选择页“练一练”
第1题，寻找生活中有直线、射线和线段的实体。
太阳光线、视线等是射线，火车道等是直线，课桌的边等是线段。）
第2题，加深感受三种线的特点。
第3题，动手操作，体会：过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线。第4题，有趣的“视觉错误图”，培养学生严谨的科学态度。第题，巩固对距离的认识。四、总结。
谁想当小老师，总结一下我们今天学习的内容。
板书设计：线的认识。
教学反思：本节课是《线与角》这一单元的第一节课，课上以**活动为主，边设疑边探索，边比较边总结，最后由学生在**中感悟到直线、射线、线段的特点，并会用字母表示，学习效果较好。
四年级上册数学教案线的认识北师大版
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