三、判断题。（6分）
1. 3.368中的两个“3”所在的数位虽然不同，但是表示的意义相同。（）
题号得分。一。二。三。
四。五。六。七。
总分。等级。
2.小数的位数越多，这个小数就越大。（）3.
小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。（）4. 3.
4时=3时40分。（）5.整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）一、直接写出得数。（10分）
6.9-6= 0.9+0.
6= 1-0.09= 0.9+0.
1= 2.7+2.2=0.
2+0.8= 0.7-0.
7= 5.5+11= 1.3-09.
7-7=0.2×8= 12.5×8= 6.
2＋0.04= 2.5×0.
4= 1.41×1000=0.6×0.
7= 6－0.7= 6.4＋4.
6= 0.04×0.3= 5.
18＋3.02=二、填空题。（共25分，1—6每空0.
5分）1．6.09的6在（）位上，表示（）个（），9在（）位上，表示（）个（2.把“1”平均分成100份，其中的1份用小数表示是（），也可以用分数表示（）。
3.0.4里面有（）个0.
1，0.025里面有（）个0.001。
4.0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
5.三角形两边之和（），两边之差（）。
6.折线统计图中的点表示（），线表示（）。7.一种上衣降价x元后是100元，原价是（）。
8. 4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
9．0.3×0.4×0.25=0.3×（0.4×0.25）运用了运算定律。10.小数相邻两个单位之间的进率是（）
11.直角三角形中一个锐角是36°，另一个锐角是（）。
12. 540克=（）千克7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨3米6厘米=（）米7吨33千克=（）吨99分米=（）米13.在○里填上6分）
3.61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米。
6. 2.7和2.9之间只有一个小数。(
四、选择（每空1分，共5分）
1. 1.76□≈1.76，□中的值最大是（）
a、5 b、4 c、9
2.大于0.6而小于0.7的小数有（）个。
a、9 b、0c、无数。
3.两个数的积是0.42，如果两个数同时扩大10倍，积是(a、42b、4.2 c、0.42d、0.00424.由三个数字组成的最大的两位小数是（）
a、4.25 b、2.54 c、5.425. 8080.80这个数（）位上的零可以去掉。
a、百b、十c、百分。
五、计算（28分）1.用竖式计算。（8分）
2.脱式计算，能简算的就简算：（8分）
3.解方程（8分）
5.34+x=26.75x-1.5==13.5
15+2x=45x÷0.6=4.5
4.列式计算。（4分）
1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？
3）2460减去52与26的积，差是多少？
六、解决问题。（26分）
1.小胖带了50元钱去联华超市，买学习用品用去了19.37元，零食用去了15.63元，还剩下多少元？（5分）
2.淘气全家五一假期开车去北京游玩，车速90.5千米/小时，行驶了4.5小时到达目的地，算一算他们共走了多少千米？（5分）
3.水果超市购进10吨水果，已经运回了7车，每车装1.25吨。还剩多少千克没有运？（5分）
4.一个滴水的水龙头一天要浪费约43.2千克水，一个漏水的马桶一天要浪费约956.
4千克的水。照这样计算，一个漏水的水龙头和一个漏水的马桶10天一共要浪费多少千克的水？（5分）
5.某食堂买来一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂买来多少千克米？（6分）
7尊严。学习目标：
一）知识与技能|：认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语。
二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。
三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是尊严。
学习重、难点。
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
理解杰克逊大叔对女儿说的“:别看他现在什么都没。
有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。
学习时间：2课时。教学时间：教学过程：第一课时。
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关。
于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为20世纪最令人不可思议的大富翁。哈默先生被誉为石油大王。
***同志称他为“勇敢的人”。哈默先生也是著名的社会活动家。他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。
……二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？
怎么赞美他的？(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。
1、自由读课文，想想课文主要写了什么？2、学生读课文，汇报。
四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。
2、师：带着这些问题，请大家认真默读2-5自然段，找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的。
体会？读完后同位交流一下。
3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提升认识。如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
1）自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。
2）指名读。
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”
1）自己读一读这句话，你能读出什么来？你从。
**体会出来的？
2）此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的。
心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。读一读！
引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！等做完了您的活儿，我再吃这些东西！自由读、指名读、评读，再读。
体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，才获得报酬，是多么难能可贵！）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。
分角色朗读。
哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，你为什么还要坚持先干活在吃饭呢。
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。生：
我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。2、师：你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的食物，我吃起来心安理得。
3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。你留在我的庄园吧。我。
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