运动与身体变化。
教学内容：苏教版四年级（上）第页的内容。
教学目标：1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。
2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。
3、使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：了解人在运动后身体会发生哪些变化，体会统计在生活中的作用。
教学难点：亲自试验、体验统计的全过程，制作简单的统计表。
教学准备：计算器，统计表。
教学过程：一、
导入新课：师：为了丰富同学们的课余生活，学校举行了男子足球比赛，这就是我们班的足球队员在绿茵场上的风采（电脑出示比赛**）。
通过他们的奋力拼搏，取得了非常棒的成绩，当然，这其中也有我们啦啦队的功劳。
提问：适量的运动可以使我们变得更健康，那么你们知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（电脑出示）
师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起来研究“运动与身体变化”。（板书课题）
二、动手操作，活动讨论。
刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，这节课我们选择其中的一项脉搏来**一下会发生什么变化。
1、实验一：
1）伸出你右手中间的三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动，老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动的次数。
2）全体起立，原地跳跃30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数，并记录下来。
3）休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
4）四人一组完成实验**。
2、小组交流讨论：
运动后，你的脉搏是怎样变化的？从算出的平均数来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？
运动前后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗？
从上面的实验中，你还能知道什么？
3、阅读“你知道吗”
4、实验二：
1）不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？让学生选择原地跑步的运动方式，按前面的步骤进行实验，并填写统计表。
2）提问：这次运动引起的脉搏变化是怎样的？比较两次运动引起脉搏发生的变化，你想到了什么？
5、小结：通常情况下，体育运动都会引起脉搏的加快，而不同的运动所引起的脉搏加快的程度也不一样，如果运动量比较大，脉搏也比较快。
三、引申反思：
通过两次实验，同学们已经了解到运动会使脉搏跳动加快，不同的运动项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的。但是运动强度过大，脉搏跳动过快，也会给身体带来伤害。
那么，我们四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适，请同学们课后向体育老师了解一下，并询问老师是怎样为你们安排活动的。
四、布置作业：
设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交流。
四年级上册数学教案运动与身体变化苏教版
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