3小溪流的歌。
教学目标：1、能按要求认真预习课文。
2、学会本课八个生字，会认12个生字。3、能分角色有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能按要求预习课文。
教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：
第一课时。一、揭题。
读题。说说你想知道什么？二、按要求预习课文。
三、检查自学1、生字词。
重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）2、质疑问难。
四、自读课文，初知大意。
1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？
2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。
小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔流（）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）3、讨论课后题1。五、朗读全文。
六、作业作业1—3题。
第二课时教学目标：
1、能用“不断”、“欢快”造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能有感情地朗读课文。
教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：
一、复习检查。
1、齐读课文（对话分角色朗读）。2、填空：
）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文。
二、学习第一自然段。
1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3、练读、评议。三、学习第二自然段。
1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2、填空：
他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。
所填的词语应该怎样读？3、这一段是什么结构？（先总后分）4、感情朗读。四、学习第三自然段。
1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。
2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）3、朗读指导。五、学习第二大段。
1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。
2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。
3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六、学习第三段。
明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。七、总结。
学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？板书设计：
10、小溪流的歌。
一、快活、玩耍、冲了过去。
二、我不能停留——推动水磨。
勇往直前、自强不息。
三、汇成大河。
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