第七单元统计单元目标：
通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学学数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重难点：
体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和**。学会用折线表示数据的基本方法。
让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会折线统计图的作用和特点。教具准备：教学挂图、课时安排：课时课时。
教学内容：书p108~109教学目标：
让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学重、难点：
认识折线统计图，体会折线统计图的特点，读懂折线统计图。
教具准备：未完成的统计图、教学教学过程：
一、出示预习提纲：看例1.
你从中了解了哪些相关信息？折现统计图有什么特点？
中小学参观科技展览的人数有什么变化？你有什么感想？
比较折线统计图和条形统计图。如何绘制折线统计图。二、创设情境，导入新。
师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？8~03年市中小学参观科技发展人数统计表***人数0
三、展示汇报，交流成果动手制作条形统计图学生独立完成条形统计图。
学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
b学生小组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。
四、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点。
师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？
师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。小结：
条形统计图和折线统计图相同点和不同点。教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。认识折线统计图，发现折线统计图的特点。
师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习，检测反馈根据统计图回答问题。完成个问题。
五、小节：本节课有什么收获？板书设计：折线统计图。
条形统计图：最多、最少、各项数量多少统计图﹛}形象、直观折线统计图：变化趋势。
教学反思：本节课我注意到了对学生的评价，实现了方式多样化，既有语言上的激励，也有体态语的触摸。虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。
这样评价方式我除了用以关注学生对知识技能的掌握，也关注了学生情感态度的形成和发展，另外我还进行了一个学生自我反思，自我评价的尝试，我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气，更增添了一份自信。第二课时。
教学内容：书p110~113教学目标：
让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；
使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学。
知识解决实际问题的能力。教学重点：
进一步体会折线统计图的特点，掌握分析折线统计图的方法。
教学难点：熟练应用统计图的知识分析实际生活中的简单问题。教具准备：
未完成的统计图、教学教学过程：一、预习提纲：
什么是折线统计图？折线统计图有什么特点？如何制折线统计图？
折线统计图在现实生活中有什么作用？预习课本110页例题，完成下列问题。妈妈每隔几年记录一次？
陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？几岁长得最慢？长了多少厘米？
陈东身高115厘米时是几岁？陈东5岁半时身高大约是多少？二、创设情境，导入新。
师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表。
三、展示汇报，交流成果。
动手制作折线统计图学生独立完成折线统计图。
学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
分为两个层次动手实践：层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。
师指导个别学生。
小组交流作品，欣赏折线统计图。
a学生根据折线统计图说说发现了哪些信息。解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？岁半时小明身高大约多少？
师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
b学生小组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。
根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。四、巩固练习，检测反馈。
做一做；学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。完成第二小题的问题解答；五、小结评价。
六、作业：完成书中p113练习十九第3小题板书设计折线统计图。
学数学→用数学→观察生活。
教学反思：有个别学生对统计知识掌握的不够到位，虽然本节课同学们一反课改以前的“静”而是“勇敢”的“动”起来。
小管家》教学设计教学目标：
．使学生经历收集、整理和分析数据的过程，进一步巩固统计知识。
使学生学会理财，合理安排日常开支。感受数学的实际应用，逐步形成应用意识。教学重、难点：
正确绘制折线统计图。教具学具准备：家庭开支记录表。
教学过程：一、出示预习提纲准备好家庭开支情况记录。
二、引出课题：
教师讲述：同学们，人们在生活中每天都在消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况，**开支的规律，学会做小管家。二、交流各家一周开支情况。
先在小组内交流。
各小组选代表汇报自己家里一周开支情况，并回答问题。
你是怎么得到记录单上的数据的？
表中的“项目”“金额”“小计”“总计”分别代表什么？
三、用折线统计图表示一周的开支情况。学生绘制折线统计图。教师巡视指导。
四、展示、交流、汇报。先在小组内交流。
选出优秀作品在全班交流。
估算本月开支，并说一说估算方法。谈一谈对各家的开支情况你有什么感受？五、巩固应用：
开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一。
次，学会购物，学会理财。板书设计：
教学反思：在教学过程中，关注学生的个性，鼓励他们想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要引导学生会想、会问、会说。要学会肯定别人做得好的地方，帮助别人弥补不足之处。
对别人做法不理解的不要指责，而是学会提问。形成一种老师、学生平等的在一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和肯定学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。
小管家。
合理开支，计划支出小数的认识教学目标：
复习小数的意义、读法、写法，小数的性质，小数的大小比较，小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。使学生充分认识到小数与现实生活的联系。教学过程：一、预习提纲：
小数的读写法、意义、性质、大小比较、小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。二、展示与交流。
完成总复习题完成总复习第二题。
三、反馈与检测填空题。
由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是，读作。
把0.126的小数点向右移动两位是，把的小数点向左移动三位是0.0068。
4元5角8分＝元，30吨20千克＝吨。小数点左边第三位是，它的计数单位是。选择题。
把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是。
a、0.09b、0.90c、0.900．比较大小：2.062.60a、＞b、＜c、＝
在一个数的末尾添上一个0，这个数大小。a、不变b、发生变化c、可能变，也可能不变．27520≈万a3
b、2.7c、2.8
教学反思：学生不是静静的听教师教，而是热闹的“动”起来。这是我呼唤学生“积极参与”与“合作交流”的成功之处。
同学们在我创设的民主、平等的气氛下思维开始了，头脑灵活了，参与意识增强了，合作交流的效果渐佳了。
集体备课四年级下册第七单元
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小四年级数学下册第七单元
一 在方格纸上面画出对称图形。二 找出下面的轴对称图形，画出对称轴。三 找一找，下面哪些字是轴对称图形，圈出来。众只正天大小真直有来田森晶坐 多春画四冒青双。再想想，写几个我们学过的轴对称的汉字。四 如果把镜子放在虚线上，把从镜子中看到的左边的图形画出来。五 移一移，说一说，画一画。二 找一找，下列...