执教人：肖玉玲。
一、教学要求
1鼓励大胆想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来。
2通过修改自己的习作，并主动与他人交换修改，培养合作意识，提高习作能力。
二、重点难点
1激发兴趣，大胆想象。
2修改习作，提高习作能力。
三、教学准备：多**课件。
第一课时 一、激趣导入，创设情境
1、由图想象，激发情感。（课件出示一个圆）由这个圆，你能想到些什么？（鼓励学生展开奇特想象，并引导说出这样想的理由）
2、创设情境，大胆想象。同学们的想象可真丰富！那如果让你们猜想一下未来的世界是什么样子，你又会有哪些奇思妙想呢？
二、启发想象，构思表达。
1、确定题目，为习作定位。
1）奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家描绘一下你想象中的未来世界？
2）这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么？先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学（学生交流，展开讨论；教师板书：未来
3）谁愿意把自己的想法告诉大家？
2、确定文章框架，进行习作前构思。
1）同学们的想法真新奇，真有趣，老师也被深深吸引了，迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗？
2）不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单画一画它的样子。(3）小组交流。
3、自主写作。
l）课件出示写作提纲，提示学生写作时应按提纲内容来写。即：开头：以提问或现实事件等为载体撩起想象的序幕。
中间部分：写出未来世界的独特模样；
从生活中捕捉灵感，从新、奇、特三方面人手，写出未来生活的改变。结尾：沉浸在想象的喜悦中。
2）请大家根据写作提纲说一说，再把自己说的内容写下来。提示：注意标点符号的写法。
第二课时 一、学生自评，体验成功。
1、品读习作，自我赏析。
l）自由朗读自己的习作。；
2）读完以后，找找文章当中自己最满意的地方，在旁边画上一个自己喜欢的图标。
2、小组交流，感受成功。
找到的同学就在小组中把你最满意的地方读给同学听。在读的时候，先告诉同学们你写的是未来的什么，再把你最满意的地方与同学分享。
3、全班交流，分享成功。
1）指名交流。
2）学生站起来有感情地大声朗读展示。
二、教师指导，学生自改作文你们已经找出了自己满意的地方，但是习作中还有需要修改的地方。文章是改出来的，如何改呢？
1、默读习作提示，回忆习作要求：富有创造性、新奇而有趣、具体、通顺。
2、学生自由读习作，按照习作要求找出自己习作中不满意的地方，标上一个自己喜欢的图标，试着用修改符号修改习作。
3、小组内交流，同学提出修改建议。
4、同学修改完之后自己再读习作，找找还有没有要修改的地方，再次进行修改。
三、反馈信息，汇报修改成果汇报修改成果，让学生体会修改给习作带来的变化，感受成功。相互启发，领悟习作的一些方法，再次修改习作。
四、总结激励
1、把自己的习作读给爸爸妈妈听
2、把这次写得好的习作装订成一本习作集，并给它取个好听的名字，如《未来惊喜多》。
五、板书设计
未来的：富有创造性、即新奇而有趣（具体、通顺）
四年级习作 未来的教室
四年级习作 未来的教室 256212 山东省邹平县魏桥实验学校四年级曹睿琦指导老师王美娟屋顶一年四季鲜花盛开，门前绿树成荫，这就是我们未来的教室。未来教室的墙壁是用一种高科技的砖垒砌而成的，既漂亮又坚固。它的抗震能力极强，8级以上的 它也会纹丝不动，毫发无损。未来教室的门乍一看和普通的门没什么两样。...
四年级语文下册 习作4教案 苏教版
习作4一 引出话题，引导讨论。1 同学们，请看大屏幕。2 这些悲惨的情景都是什么造成的？根据学生发言，板书 3 最近，日本大 牵动了很多人的心，引发了海啸，引发了核 全世界都在关注日本，关注 今天我们就围绕 这个话题展开一场讨论。课前，我们搜集了很多关于 的资料，拿出来给大家介绍介绍。关于 你了解到...
苏教版小学四年级下册习作4教学设计
习作目标 1 学会有祥有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好任务的对话，正确使用标点符号。2 引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的心声。学生情况分析 最近，许多学生对身边的事情漠不关心，特别是在纪律上 卫生上。教学重难点 关注身边的事，写好人物的对话，并能正确...