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一、教学目标【知识与能力】
会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【过程与方法】
通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。【情感态度与价值观】
体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。二、教学重难点【重点】
体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。【难点】
体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
三、教学过程创设情境，导入新课。
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出示各种猫的挂图。
2.学生描述他们喜欢的猫的特点。
3.教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
4.今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。初读课文，整体感知。初读课文，解决生字词。
2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？
3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？
再读课文，深入品味。
说说猫的古怪表现在哪三个方面。指名学生回答，分别用下列的句子概括。它又又又它高兴时会不高兴时会它既又。
细读第1段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出“老实”“贪玩”“尽职”的感觉，老师指导朗读。
相机理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义；体会“任。
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凭……也”“非……不可”这些词语有何表达效果；思考作者连用语气词的作用。
指名学生回答，教师总结。
2.以四人为以小组自学第2段，说说猫高兴时候的表现是怎样的？不高兴的时候又是怎样的？从哪些词句中体会到？这次词句用的有何妙处？
蹭”“印”用得有何妙处？把“几多小梅花”换成“几个小脚印”好不好？为什么？“无论……也”有何表达效果？派小组代表回答，教师总结。
学生抽取片段表演猫高兴和不高兴的样子，进一步体会猫性格的古怪。
3.朗读第3自然，思考猫胆小又勇敢的表现又是怎样的，作者既写猫什么也怕，又说猫勇猛，这样写矛盾吗，为什么。引导学生多留意观察生活。
学生思考猫小时淘气的表现又是怎样的，你喜欢哪些句子？为什么？
学生联想这只猫淘气时的其他表现是怎样的。学生自荐回答，教师总结，随便讲解第句以及“遭了殃”“枝折花落”等词。
通读全文，体会作者对猫的喜爱之情。
学生集体回答课文表达出了作者对猫的何种情感。同桌交流从哪些地方可以感受到作者对猫的喜爱之情。
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教师总结。再次有感情地朗读全文。拓展延伸。
利用已有的词语，仿写句子。课后作业。
写作练习：观察一种生物，尝试写成一篇。
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