《麦哨》教学设计。
设计理念】在反复朗读、深入把握文本的基础上，明确教学的重点难点，结合学生的实际以及单元训练的要求，设计适度的教学目标，并在教学中凸显学生的自主性，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和**，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，力求做到引导学生明确阅读的要求，在目标的引领下朗读；让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；让学生结合综合性学习的任务，在生活中去实践，去感悟。
教学目标】１、认识８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。体会作者对田园生活的向往与热恋。
３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。
教学重难点】
重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
难点：体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。
教学准备】
《牧童短笛》的**，课件。
教学过程】一、回顾本单元学习，导入本课。
1、这一单元我们学习了哪些课文，你学到了在阅读方面你有哪些收获？（引导学生从内容，更重要是方法方面去总结）
2、这节课我们来读这一单元的最后一课《麦哨》
3、教师板书课题，学生质疑，理解“麦哨”， 麦哨——它是一种用麦杆做成的哨子，能发出悦耳的声音。
设计意图：培养学生反思总结的意识和习惯。良好的习惯可以让人受益终生。】
二、阅读提示，明确目标。
1、学生自读阅读提示。
2、总结阅读提示中提出的阅读要求。
3、交流阅读思路。
设计意图：明确了阅读的要求，自己设计挑选一个大的学习框架，这样阅读可以事倍功半。同时，这也是一种良好的学习习惯的养成。】
三、初读课文，整体感知。
、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。
、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）
、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？
设计意图：在初步阅读中，初步感受乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。同时训练学生的概括总结、语言表达能力。】
四、细读课文，品味语言。
、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
、交流喜欢的部分。
3、教师随着学生的阅读，随机课件出示句子：
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
4、在阅读交流中谈体会，从以下几方面指导学生深入对文字的理解——
一）欣赏乐与美的画面。
孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（看图品味：
碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。随机板书：碧湖，绿田，孩子，色彩斑斓的画）
田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？
（圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）这些颜色是一起出现的吗？（圈划：
前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。随机板书：
油菜，蚕豆，稻花）
田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象？
（圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）重点品味“擎”。
（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）你又从**感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？
（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书：欢庆丰收的歌）
小伙伴游戏乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？
（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。
不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”（随机板书：
翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花）
茅茅针滋味美：“…一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）
二）体会作者语言表达方式。
一声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮。
你呼我应，此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快，那么柔美。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（排比句）
设计意图：在反复的朗读中指导学生摄入理解，感受语言文字的美以及表达方式的美，抓住景物描写的特点。凸显教师的指导作用，在指导、交流、协作中培养学生的语感能力。】
五、总结全文，畅谈感受。
、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？
、自由谈谈感受。
六、为学生推荐田园诗篇，请学生积累背记。
村夜。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
乡村四月。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
宿新市徐公店。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
相关链接：必做题：
一、在括号里填上合适的词。
（ ）脸蛋 （ 细汗 （ 月季花。
（ ）蚕豆花 （ 萝卜花 （ 油菜花。
（ ）哨声 （ 滋味 （ 土坡。
二、读下面的句子，用带点的词语造句。
１、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
２、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。
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