3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？
4、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？
板书设计：小数加减法。
小数加减法的方法：（略）
教学反思：教学伊始，学生在欣赏中国跳水运动员在雅典奥运会上创造的辉煌成绩后，体会小数加减计算与我们的生活息息相关， 教学过程中教师将所有信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所需要的信息，并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考，学习的过程。由于学生已有整数加、减法的知识做铺垫，教师是大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。
学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，享受快乐的学习生活，从而更自觉地承担学习任务。
第二课时。教学内容：小数加减法的复习。
教学要求：1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。
3、培养良好的学习习惯。
教学重点：小数加减法法则，加减法关系。
教学难点：运用法则进行准确计算。
教学过程：一、 复习检查：
1、小数加减法的方法是什么？
2、口算下列各题。
3、板演下面各题并演算。
提问：小数加减法如何计算呢？
二、笔算练习。
1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位元）
2、根据信息说说你了解到什么？
3、用小数计算下面各题。
三、 解决问题。
1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。
1） 白菜比萝卜多卖多少钱？
2） 你还能提出什么数学问题？
2、 班里要买一个足球和一个排球。
问题：可以怎样买？需要付多少钱？
四、总结：今天我们复习了什么知识？
第三课时小数的加减法混合运算。
教学内容：第100页例3。
教学目标：1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力。
教学重点：掌握小数四则混合运算顺序。
教具准备：投影片。
教学过程：一、复习：1、口算：
2.、先说说下面各题的运算顺序，再计算。
3、导入：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
二、新课：1、创设情景解决问题。
1）环城自行车赛段资料如下表。
2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？
2、小组合作要求：
1）先确定有几种方法可以解决问题。
2）分工合作，用不同的方法解决。
3）说说解答时你都用到了什么旧知识。3、汇报。
= 345.1(千米)
= 345.1（千米）
= 345.1（千米）
三、巩固练习。
1、练一。练： 先说出运算顺序，再计算。
2、解决问题：
1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？
2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
四、总结：今天我们学习了什么新知识？
教学反思：在本课时教学过程中，让学生在独立思考，自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，同时又学习了混合运算，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
第四课时小数的简算运算。
教学内容：第104页例4
教学目标：1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的审题能力。
3、培养学生良好的习惯。
教学重点：判断小数加减法是否可以简算。
教学难点：正确的进行简算。
教学过程：一、 复习检查。
1、口算：(投影片或口卡)
2用简便方法计算下列各题，并说根据什么？
3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
二、 授新课。
1、创设情景：你都知到了哪些信息？
班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？
2、小组合作完成。
1）根据题目确定解答方法。
2）写出解答过程，并说说理由。3、汇报：
= 34（秒）
= 34（秒）
4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？
5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。
三、复习巩固。
1、练一练。
要求：独立完成，组内交流思路。
指名汇报。2、用简便方法计算下面各题。
要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。
总结：今天我们学习了什么知识？
板书设计。简算。
= 34（秒34（秒）
课后反思：上课伊始，通过整数加减法的简便计算，让学生利用迁移的方法学习数学，增强他们学习数学的信心。教学过程中通过对比，使学生看出解决同一个问题，用不同的方法可以得出相同的结果，从而直观感知加法的运算定律在小数运算中间同样可以适用。
并进一步体会运用这些定律使计算简便。
第五课时练习课。
教学内容：第105页练习十八。
教学目标：1、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。
2、培养学生进行简算的能力。
3、培养学生认真进行简算的能力。
教学重点：运用定律进行简算。
教学难点：准确的进行简算。
教学过程：一、口算。
二、简算练习。
1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上“+”或“-”
2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）
三、解决问题。
1、p105 4
2024年春季运动会田径思念机组男子4×50米接力赛选手情况：
见书） 提问：⑴你能知道那些信息？ ⑵你能根据信息解决什么问题？
⑶这道题要求我们解决什么问题？ ⑷独立完成 ⑸怎么算的快？
2、p106 5提问：⑴你能知道那些信息？ ⑵你能根据信息解决什么问题？
⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？
3、p106 7（按以下步骤组内交流完成） ⑴你能知道那些信息？
⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？
小学数学四年级下册第六单元试卷
苏教国标数学第八册第六单元测试练习。班级姓名得分 一 填空题 每空1分，共18分。1 先填空，再想想运用了什么运算律。1 52 48 48 运用了字母公式是。2 18 25 4 18 25 4 运用了字母公式是。3 42 a 42，运用了字母公式是。4 270 69 31运用了字母公式是。5 12 ...
小学数学四年级下册第六单元《找规律》
教学分析稿。主讲人 朝阳小学杨亦峰。一 单元教材基本分析。与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察 实践 思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的 能力和数学思考。日常生活里经常会遇到与选配有关的实际问题，如服饰选配 饮食搭配 颜色搭配 路线选配 队伍组配让学生研究一些常见的搭...
人教版小学数学四年级下册第六单元试卷
1 填空。每题2分，第 题每题4分，共22 分 1 笔算小数的加减法时，要注意 要对齐，也就是 要对齐，得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉，给小数化简。2 比3.5多1.6的数是 比5.2少1.57的数是 5的计数单位是 它有 个这样的单位，再加上。个这样的单位就得到4。个0.1和8个0.01合...