1、《古诗两首》
课型：新授课。
授课方法：自学法，讨论法，教师讲授。
教学重、难点：通过交流理解诗句意思，想象诗的意境，体会古诗所表达的中心意思。
教具：小黑板。
学习目标：
1．学会本课的7个生字。
2．能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3．能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
第一课时）教学过程：
一）、导入新课，出示目标。
师：同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？
这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。我们本节课的学习目标有两个（小黑板出示）：一是能有感情地背诵、默写课文。
二是能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
二）、自学古诗。
1．出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2．检查自学。
①指读全诗。（正音）
②交流自己对词和句的理解。（师生评议）
（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。）
句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去。
了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）
3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）
三）、有感情地朗读，背诵全诗。
1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3．背诵全诗。
四）、扩展。
1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？
2．交流。五）、布置作业。
板书设计独坐敬亭山。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
教后记：本课诗文学生背诵比较流利，上课情绪高涨，能够积极配合老师回答问题，解决问题，学困生也不甘落后，准确背诵了课文。但在句子理解方面有2位学困生仍需老师加强辅导。
第二课时）一）、谈话导入，出示目标。
洞庭湖在我国湖北省岳阳市，号称八百里洞庭。这里水面宽阔，烟波浩淼，水天相接。著名诗人刘禹锡写下了著名的《望洞庭》一诗，赞美了这月光下的湖光山色。
现在我们共同来欣赏这首古诗，好吗？板书课题。
今天我们学习的目标是（小黑板出示）1、学会本课的7个生字。2、能有感情地背诵、默写课文。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
二）、朗读诗文，指正错字。
1、全班齐读，教师将学生读错的字写在黑板上。
2、纠正错字。
三）、轻读诗文，自学字词。
1、学生同桌互相轻读诗文。要求要读准字音，读顺诗句。
2、布置学习任务：自学生字词，注意读准字音、认清字形、运用工具或联系诗文弄懂字意。
3、学生自学。
4、默写生字。
四）、理解诗句，画图画。
1、指名读诗文。老师、学生加以评点。
2、再次默读，想想诗中描绘了哪些景物，用笔画出来。
3、进一步读读诗文；进行分析，改正。
五）、整体赏图，精读感悟。
1、分小组讨论：你在这幅图画中，看到了什么？学生看图对画面进行描绘。力求把话说完整，说生动。
2、老师加以点拨、评点。
3、大家在一起互相议一议，该怎样读？想怎样读就怎样读。老师见机指导。
4、派代表范读。并说一说你为什么要这样读？有什么感觉？
5、学生评点。
6、同学们，诗人在秋天的夜晚看到这美景，被深深地吸引了，便诗兴**，写下了《望洞庭》。乘着兴致，小小诗人们，让我们一起来吟诵一番吧！（集体朗读）
六）、积累内化，迁移练习。
1、背诵古诗。
2、和学过的古诗比较一下，说说此首古诗和别的古诗描写有什么不同？
板书设计：望洞庭。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺。
教后记：学生对本诗兴趣浓厚，朗读流利、发音准确，也能够准确理解诗文的意思，感受到诗人的情感，课文默写基本达标。诗中“磨”是多音字，在做练习册时遇到了困难，要鼓励学生自己查字典，解决疑问。
2、桂林山水。
课型：新授课。
授课方法：自学法，讨论法，教师讲授。
教学重、难点。
一)重点。1．了解桂林山水的特点，想像其美景。
2．运用多**技术，**结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。
二)难点。学习作者观察和表达的方法。
教具：小黑板。
教学目标：1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽。
2、领悟作者把句子写具体的方法。
3、学会本课的生字新词，理解并积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时。一）、板书课题。
观察图画，这是什么地方呢？桂林很美丽，这节课我们就来学习2《桂林山水》，就会知道有多美了。请同学们和老师一起写课题，来齐读两遍。
二）、出示目标。
这节课我们的学习目标是：
1、比谁字音读得准确。
2、比谁课文读得最流利最有感情。
3、比谁字写得最漂亮。
三）一读课文，扫除生字。
1.指读课文、正音、解词。
指名读，有错及时纠正。
刚才几位同学把课文轮流读了一遍，声音很响亮，但出现了这么几个读错的字。下面请大家把这几个字的正确读音齐读两遍。（见错就停，并板书，及时纠正）【漓澜瑕翡兀桨峦】
2、集体认读黑板上的字。
字音读得真准，老师这里有一些词语，想考考你，你敢试试吗？（出示词语）
四）教生字。
攀登峰峦泰山骆驼奇峰罗列屏障危峰兀立竹筏】
1、指名读。
2、男女赛读。
3、齐读。真棒！接下来我们就比谁课文读得最有感情。
五）再读课文（谁有勇气试一下？）
1、指名读（男的声音真响亮，女的声音真优美，我们一起用最美的声音齐读一下。）
2、齐读。六）指导写字。
大家读得真有感情，最后我们来比谁的字写得最漂亮。
1、生练习写字。
2、听写生字，师生共改。
七）．布置作业。
1）抄写生字新词。
2）练习朗读课文。
教后记：通过本课学习，多数学生能够准确流利地朗读课文，但有个别字发音出错： 澜瑕翡兀桨峦 ，书写时学生笔顺不够熟练，需要反复指正。
板书设计：、桂林山水甲天下。
学习目标：1、能够准确流利地朗读课文。
2、能够准确认读生字词。
易错字：漓澜瑕翡兀桨峦。
生字词：攀登峰峦泰山骆驼竹筏。
连绵不断屏障危峰兀立奇峰罗列
教后记：学生在学习本课中，积极性非常高，能够积极思考和回答老师提出的问题，能够认真倾听同学朗读，并指正错误。有的学生阅读速度过快，生字发音出错。
缺乏感情是本班同学朗读存在的共同缺点。生字默写出错较多的是：翡翠船桨屏障无瑕。
第二课时。学习目标：
1、 能背诵课文。
2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。
一、揭示目标：
同学们，本节课有两个学习任务。一是背诵课文，二是自己提问题，互相回答。
二、复述课文。
1、 小组内读课文，指正发音。
2、 同桌互相复述课文。
3、 找学生复述课文，看谁能抓住重点。
三、提出问题，全班解答。
小组内提出课文有关问题，互相解答。
小组代表提出问题，全班思考、解答，教师补充。
1、 课文分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？
3、“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”是什么句式？
漓江的水有什么特点？
漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。
4、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
5、画出这一段中的排比句，读一读。
6、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）
四、背诵课文。
学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。
五、布置作业。
根据课文内容填空。
1．漓江的水的特点是。
桂林的山的特点是。
2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ ）的修辞方法。
把（ ）比作了（ ）
板书设计：、桂林山水甲天下。
水——静、清、绿。
山——奇、秀、险。
舟行碧波上，人在画中游。
教后记：通过本课学习，学生能够准确总结桂林山水的特点，体会作者热爱祖国河山的情感。本课课文文字优美，学生读起来朗朗上口，背诵效果较好。
只有纪梅莺还剩最后一段没有背下来。要利用课余时间指导。
3记金华的双龙洞。
课型：新授课。
授课方法：自学法，讨论法，教师讲授。
教学重、难点：
、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。
、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
教具：小黑板。
第一课时）学习目标：
1、 读通课文，读正确流畅。
2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。
教学过程：
一、 导入新课，口述目标。
师：同学们，你们知道在浙江金华有个双龙洞吗？那里景色神奇秀丽，今天，我们随着作者，沿着他的足迹一起去观赏这一神奇的溶洞。
这个溶洞就是金华的双龙洞。今天我们学习《记金华的双龙洞》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。
二、 初读课文。
1、学生齐读课文。
2、教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
浙江一簇臀部石钟乳额角系着绳子
三、 再读，比一比谁读得流畅。
1、同桌两人一人先读，另一人听。
2、然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、 再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。
1、学生齐读一遍课文。
老师先让学生说生字的笔顺、**要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。提醒学生注意溪的写法。
2、让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。
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