《鸟鸣涧》教学设计。
教学目标：1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。2、体会作者的思想感情。教学重、难点：
1、在朗读中理解诗句的意思。2、体会古诗表达的情感。教学准备：教学挂图、朗读录音课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入。
1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。
学习这首诗之前，我们一起来回想一下，昨天采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）
2、解题及简介作者。二、体会诗的意境1、提出问题：
1）这首诗写的是什么季节的哪些景物？（2）诗中描绘了怎样的意境？（3）古诗表达了作者怎样的思想情感？2、**朗读录音。
学生一边看图，一边听录音，带着上面的问题，感悟诗情。三、自由读诗，了解诗意1、学生自由读诗。
2、小组合作交流诗句的意思。四、感悟诗境。
1、诗中描写了哪些景物？学生在课本上批画圈点。2、这首诗写出了夜的什么特点？3、这首诗表达了作者怎样的感情？4、学生齐读这首诗。
五、指导朗读1、指名学生读。2、教师评议并指导。3、教师范读，学生标出节奏。
4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。5、学生齐读。六、课堂小结。
1、学生朗读并背诵古诗。2、学生互相交流学习古诗的方法。七、课堂检测：1、解释字义。
涧：闲：惊：2．默写《鸟鸣涧》。八、布置作业：.1、背诵古诗二首。2.同步练习做完。
板书设计：鸟鸣涧。
唐王维。花落。
人闲山中月夜。
鸟鸣。鸟鸣涧》教学反思。
鸟鸣涧》的作者是唐代著名山水田园诗人王维。描写的是春夜山间异常寂静的景象。教学时，我引导学生按照以下程序进行学习：
初读——画出不懂的词句；再读——参考学习资料进行理解；品读——与同学深入**重点词句，品味诗意；诵读——边读边想象诗中意境。
在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。10分钟后，一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？
一石激起千层浪。学生争执不休。有的说：
“从第二句和第四句的‘春山’和‘春涧’中可看出描写的是春天的季节。”有的说：“从第一句中的‘桂花’和图上画的‘枫树叶红了’可看出是秋天。
”我没有急于给出答案，而是引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。
学生们情绪高涨。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。有的同学说：
“原来桂花有这么多种类。不过，我觉得书上最好画出春天才有的景物会好些。”挺有道理的。
这就是新课程培养出来的敢想、敢问、敢说、敢挑战的新一代。
语文北师大版四年级上册《鸟鸣涧》
鸟鸣涧教学设计。教学目标 1 指导有感情朗读，采用联想和想象体会诗歌的意境和作者情感。2 分析诗歌的写作手法。教学重点 在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。教学难点 写作手法的理解。教学过程。一 导入新课。出示课件，欣赏祖国山山水水的 谈感受。二 介绍作者。王维，唐代著名诗人，画家。字摩诘，号...
沪教版 四年级语文上册教案太阳
太阳。教学目标 1.知道有关太阳的知识，了解太阳的特点，以及太阳和人类的密切关系。2.认识本课运用数据和比较的方法来是说明事物特征的写法，学习抓过渡句给课文分段的方法。3.继续学习关联词语，并能在括号内填上适当的关联词语。4.能正确朗读课文，学会本课的生字新词 传说 寸草不生 估计 繁殖 凝成。教学...
沪教版 四年级语文上册教案守信
守信。教学目标 1.能在阅读过程中独立识记本课生字。注意区别 参见 探望 看望 拜见 等词的意思，学会正确使用。2.能正确 流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，能读出人物的不同语气。理解课文主要讲了范式和张劭重承诺 讲信用的故事，懂得人与人之间的交往应该讲诚信。教学重点和难点 1.能运用合适的方...