鸟鸣涧教学设计。
教学目标：1、指导有感情朗读，采用联想和想象体会诗歌的意境和作者情感。2、分析诗歌的写作手法。教学重点：
在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。教学难点：写作手法的理解。教学过程。
一、导入新课。
出示课件，欣赏祖国山山水水的**，谈感受。
二、介绍作者。
王维，唐代著名诗人，画家。字摩诘，号摩诘居士，他参禅悟理，学庄信道，有“诗佛”之称，存诗400余首，苏轼曾夸他的诗“诗中有画，画中有诗”。三、初读感知。
鸟鸣涧：是一处风景极优美的地方。涧：夹在两山间的小溪。
1、第一遍读古诗，我要读通诗句。
2、第二遍读古诗，我要读准节奏。（这是一首五言绝句，它的朗读标准是读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长些。注意逗号、句号的停顿。
根据古诗的内容，最后一行要读得轻一些。）四、体会诗的意境。
1.诗歌写了哪些自然景物？2.这首诗歌中景物的特点是什么？
3借助提示，结合图画，说一说每句诗的意思。闲：安静、悠闲。空：空寂、空空荡荡。
月出：月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。
4、明白了诗歌的内容，带着自己的理解自由读一遍，你感受到了什么？学生带着这种感觉朗读诗歌。
5、听录音范读一遍，闭上眼睛感受诗歌。
从落花写到了夜，然后写到山空，再写到月亮，又写到了山里飞的鸟。这是一个什么顺序呢？
从近到远、从低到高。
6、写法指导：你认为这首诗歌写的是静态的还是动态的呢？静态。
诗歌的写作手法，以动衬静。
小结：这首诗歌不是简单的在罗列景物，而是一个立体的、流动的画面，“人”的特点是“闲”，“花”的特点是“落”，“夜”的特点是“静”，“春。
山”的特点是“空”，：月”的特点是“出”，“鸟”的特点是“惊”。7、配乐朗读。五、延伸拓展。
1、月亮抒怀，其他诗人眼中的月亮。2、以诗内容，绘画一幅。
沪教版 四年级语文上册教案鸟鸣涧
鸟鸣涧 教学设计。教学目标 1 理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。2 体会作者的思想感情。教学重 难点 1 在朗读中理解诗句的意思。2 体会古诗表达的情感。教学准备 教学挂图 朗读录音课时安排 一课时教学过程 一 谈话引入。1 鸟鸣涧 是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？...
北师大版四年级语文上册
北师大版四年级语文上册 拾穗 教学设计。一 教学设计学科名称 拾穗 小学语文四年级 二 所在班级情况，学生特点分析 本班有学生68人 女33人 大部分学生活泼好动，课堂上回答问题积极。寄宿生较多，家人在生活上关爱不周，教师要特别关照。本班学生，对于生字新词已经有了较强的自学能力。在阅读方面，多数学生...
北师大版四年级上册
七 操作题 13分 1 按要求画出指定的角 1.5分 4 一个95 的角一个40 的角 一个130 的角一个170 3 过p点做做已知直线m n的平行线和垂线。4分 八 应用题 17分1 甲地距乙地500千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，8小时能否赶到这道题先求 再求最后做。2 一条马...