第三单元：灾害无情人有情。
一、单元目标：
1、培养学生面对灾害临危不惧，懂得珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；通过体会人们在危难中团结互助的精神，培养学生有同情心和乐于助人的品质。
2、通过了解自然灾害多样性，知道自然灾害危害极大，学习灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，理解人与自然和谐相处的重要意义。
3、具有初步的灾害防范意识和自我保护能力。
二、本单元总体思路：
1、自然灾害是“天灾”，是一种自然现象，是无法抗拒的。
2、了解自然灾害，学习防灾和自护，最大限度地降低它带来的损失和破坏性。
3、知道自然灾害的发生和人类的一些活动有关，人与自然要和谐相处。
4、初步掌握避灾自护知识是顺应自然；适应社会的需要，是学会生存的能力之一。
三、本单元教学建议：
1.学习内容点面结合。“面”是对自然灾害的整体认识。“点”要与当地具体环境有机结合，例如人口密集的城区、农村、山区、水库附近等。要突出针对性。
2.学习与演练结合。要使知识转化为能力。学习的目的是为了更好的生活，所以结合学习内容和地区的条件，进行一些简单易行的训练。例如：避震、避雷击、水灾逃离等。
3.丰富学习资源，加强学生感性认知，提高学生的灾害意识。例如**、**、新闻报道和案例。
4.注意科学性。
四、单元课时安排：9课时。
主题一： 生活中也有灾难。
一、学生情况分析：
对于缺乏灾害知识和自救自护能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。因此，在学校向他们进行灾害、事故方面的安全教育，提高他们的安全防范意识，增强自救能力，显得更为重要。小学生在学习和生活中可能了解一些有关自然灾害方面的知识，也听说过一些灾害事件，甚至还亲身经历过某些灾害，但自然灾害方面的知识离学生生活相对较远，加上自然灾害的发生有其地域性，因此，对于什么是自然灾害，如何认识自然灾害，自然灾害给人类的生命、财产带来了哪些巨大的损失，学生并不是很了解。
二、教学目标：
1．知道什么是自然灾害；了解一些常见、多发、影响较大的自然灾害的常识；了解自然灾害巨大的破坏作用。知道我国是自然灾害频繁发生的国家。
2．学习运用观察、访问等方法进行社会调查，培养学生收集、处理信息资料的能力。
3．认识自然灾害是客观存在的，具有不可抗拒性；感受它们给人类的生命、财产带来的巨大损失；认识到对自然灾害防范意识的重要性。
三、教学准备：
1. 教师准备：
1) 收集各种自然灾害的**、音像等资料。
2)收集一些自然灾害给人类生产、生活造成重大损失的事例。
3)制作课件。
2. 学生准备：
1)收集各种自然灾害的**、音像等资料。
2) 调查自己家乡曾经遭受自然灾害的情况。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程：
第一课时。一、重点：
1.了解自然灾害的多样性：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
2.知道我国是自然灾害严重的国家之一。
二、建议：——教学中应注意的问题。
1、教师要了解本地区地理环境，尤其结合本地区曾经发生的自然灾害，让学生感知我国是世界上自然灾害严重的国家之一。
2、 关于自然灾害的种类，因学生年龄和知识基础的局限，不需要他们按类了解或进行分类。
3、 进行这部分教学时，加强学生的感性认识，需要**、**、**资料丰富学习内容。
4、关注现实生活，增加知识的鲜活性。
三、过程：意图：通过直观、感性的方式让学生了解国内外的主要自然灾害。
1、教学时，可让学生在课前自愿选择，分成若干小组，每组选取一种自然灾害，分工协作搜集资料、**、事例等。
2、课上以小组的形式进行交流。
3、教师适时引导、分类。
1） 教师加入自然灾害的**资料，加强学生对自然灾害的认识和了解。
2） 教师将学生交流的资料整理分类：
如：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
4、讨论：我国都有哪些自然灾害呢？
5、小结：由于我国地域辽阔，自然环境复杂，加之人口众多，经济基础薄弱，减灾能力相对有限，使我国自然灾害种类多，影响广，损失大，我国是各种自然灾害频繁发生的国家。
6、总结：自然灾害是人类依存的自然界中所发生的异常现象。它们之中既有**、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
四、板书设计：
天有不测风云。
自然灾害的多样性：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。
我国是自然灾害严重的国家之一。
第二课时。一、重点：
1.了解自然灾害的主要特点：广泛性与区域性、频繁性和不确定性、危害的严重性。
2.通过调查活动进一步了解认识自然灾害的危害。
3.初步知道自然灾害的不可避免性和（可减轻性）。
二、建议：——教学中应注意的问题。
1.注意学生年龄特点，**、**等不可过于血腥和恐怖。
2.调查活动的范围可以不局限在家乡，本地（实践）、国内、世界，但是时间最好界定，例如去年、最近两年等。
三、过程：（教学过程可以灵活运用）
意图：引导学生阅读教材选取的事例，以及通过调查、体验、讨论等活动，了解自然灾害给人类带来的危害、自然灾害的主要特点及不可抗拒性，提高对灾害的防范意识。
活动一：意图：选取了在国内外影响较大的唐山大**和印度洋海啸两个自然灾害事例，让学生较全面的了解自然灾害对人类的危害。
1、**“唐山大**和印度洋海啸” 两个自然灾害事例的课件。
2、讨论：教师可组织学生分组进行讨论，引导学生思考：
1）看到这些自然灾害的事例，你有什么感受？
2）阅读书上提供的文字、**信息，你能看出自然灾害有哪些特征吗？
3、教师梳理：自然灾害的特征：广泛性与区域性、频繁性和不确定性、危害的严重性。
4、引导学生谈谈自己的认识和感受。（让学生较全面的了解自然灾害对人类的危害。）
活动二：意图：选取了沙尘暴造成空气重度污染、冰雹砸坏丰收在即的西瓜这些学生亲身经历过或熟知的灾害，目的在于通过联系学生的生活，进一步引导学生了解自然灾害在我们身边经常发生，与我们的生活密切相关。
1、出示课件：沙尘暴造成空气重度污染、冰雹砸坏丰收在即的西瓜。
2、用你喜欢的方式表达你们的体验和感受？
3、学生活动。（个人、小组均可）
4、全班交流。（对自然灾害的危害有更加感性的认识。）
活动三：意图：通过对学生家乡自然灾害情况的调查，贴近学生的实际生活，引发学生对家乡自然灾害情况的关注。
1、调查活动前，教师可以引导学生说说可以通过哪些途径获得资料。
例如：1）可以去**机关、**局、水利局等部门了解自然灾害的危害情况。
2）可以访问一些经历过自然灾害的长辈，请他们谈谈感受。
3）可以上网、去图书馆收集相关信息资料。
4）还可以通过报纸、电视等了解灾害信息。
2、用自己喜欢的方式制作调查表。
3、全班交流：引导学生说说自己的感受。
总结：随着社会经济的不断发展，各种自然灾害呈增长趋势，灾害的损失也日趋严重。而在突发的自然灾害和事故灾害面前，无知会酿成悲剧。
自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的，要提高对自然灾害的防范意识。
四、板书设计：
自然灾害危害大。
特点：广泛性与区域性。
频繁性和不确定性。
危害的严重性。
主题二： 当灾难来临时。
一、学生情况分析：
我国每年因自然灾害造成的损失一般都要超过上千亿元。每年自然灾害都造成巨大的人员**和经济财产损失。自然灾害看似离小学生日常生活很远，实际上，灾害在我们的身边经常发生。
当灾难不可抗拒越发生时，小学生因为缺乏足够的经验，在遇到紧急措况时可能会惊慌失措，缺少恰当的方法、手段来应付危险情况。
二、教学目标：
1、懂得和学习灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。
2、通过收集、交流资料等活动，培养学生学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。
3、珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护的意识；培养学生面对灾害临危不惧，坚强的意志和品质。
三、教学准备：
1. 教师准备。
1) 准备一些避难的知识、方法的**、**等资料。
2) 收集一些人们避难时正确与错误两方面真实的案例、故事。
2. 学生准备。
1)收集一些避难、自救的方法案例。
2) 准备模拟活动的道具。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程：
第一课时。一、重点：
1.知道面对自然灾害，自护自救的第一步是不惊慌失措，这是成功救护自己的基础。
2.通过遭遇突发性自然灾害成功获救的事例，让学生了解应该怎样做，从案例中去获取间接经验。
二、建议：——教学中应注意的问题。
1.用事实说理。让事实告诉学生灾害来临时，临危不慌的结果化险为夷，惊慌失措招致小险大损失。用不同结果教育学生。
2.事例要适合小学生。
三、过程：活动一：
意图：让学生了解面对突发的自然灾难，首先要保持清醒的头脑，不要惊慌失措，这是进行自救，减少损失的先决条件。其次要沉着、冷静，寻找自救、脱险的方式。
1、教师出示正反事例，学生**。
2、学生讨论正反事例。
思考：看到这些事例，你有什么感受？
3、学生汇报感受。
4、教师适时提问并梳理。
面对灾害：要保持清醒、冷静的态度。
临危不惧。有坚强的意志。
活动二：意图：选取了印度洋海啸中一个真实的事例，引导学生遇到突发灾害时，在保持清醒不慌张的基础上，还要了解之一些应对灾害的方法。
1、课前你收集到了那些自然灾害的事例，请和小组同学一起交流。
2、学生活动，交流信息。
3、全班交流。
4、教师适时出示印度洋海啸事例。
5、学生讨论。
6、学生谈感受。
7、教师适时追问，引导学生思考。
如：小佐薇被冲入大海后，惊慌失措大声哭喊，没有及时抓住沙发垫，会出现什么情况？
总结：通过今天的学习你有什么收获。
四、板书设计：
面对灾害。保持清醒不惊慌。
临危不惧。有坚强的意志。
第二课时。一、重点：
1.知道正确自救方法的重要性。
2.学习正确的自我救护的方法。
3.学习避震的方法。
4.懂得珍爱生命。
二、建议：——教学中应注意的问题。
1）第二主题是本单元的重点。在学习过程中让学生选择自己感兴趣内容研究、**。
2）例如：
**的躲避、疏散；（12秒室内避震、教室疏散）
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