《除数是两位数的除法》复习课教案。
教学目标：
1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平
2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力
3、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学重难点：
重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。
难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。
教学过程：一、创设情景，导入复习
同学们，这一单元我们学习了什么内容？本节课对“除数是两位数的除法”这一单元进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
二、回顾整理，建构网络
1、自主整理、实施创造
1）打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上：
设计意图：整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。）
2）你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
三、重点复习、强化提高
一）分层练习、重点突破
第一关：抢先一步：
说一说口算的方法是什么？ 估算的方法是什么。
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。
两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
设计意图：通过练习，巩固口算和估算的方法）
第二关：各显神通。
1、想一想：( 最大能填几？
根据什么算出结果的？
小结：商的变化规律
在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
设计意图：使学生能运用商不变的规律确定商，巩固商不变的规律。）
第三关：笔上功夫。复习笔算
组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？
小结：从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
二）拓展延伸、整体深化
小红做一道除法题，把除数38看成了83，结果得到的商是24余60。想一想：正确的商是多少？
四、自主检评、完善提高
1、自主检评
同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？
出示当堂检测题组
2、评价完善
做完题后，师生互评，教师再作评价总结。
附：单元测试。
一、填空。1、计算814÷19时，可以把19看作（ ）来试商。
2、甲数是乙数的12倍。①如果乙数是24，那么甲数是（ ）如果甲数是60，那么乙数是（ ）
÷25＝（800×4）÷（25×4）这是根据。
4、花店有615支花，如果每次用28支花制作花篮，能做（ ）个花篮，还余（ ）支花。
5、如果△＋□18，□×5＝20，那么。
二、判断。1、计算除数是两位数的除法时，只要试商必然一次成功。 （
2、三位数除以两位数，商一定是两位数。（
3、一条放射线的长度是3000米。（
4、被除数和除数只有同时扩大10倍、100倍、1000倍……商才能不变。（
三、计算。1、直接写出得数。
2、先估算，再计算。
3、比一比，谁算得快。
4、列式计算。
什么数与43相乘得559？ ②832是哪个数的32倍？
32与13的和去除405，商是多少？
四、填表。1、根据速度×时间＝路程，完成下表。
2、根据单价×数量＝总价，完成下表。
五、应用题。
1、李师傅每小时加工24个零件，照这样计算，加工360个零件需要多少小时？
2、埃及金字塔是世界七大奇迹之一，雄伟壮观，经测算金字塔塔高106.5米，绕塔底一周近1000米，小燕3分钟能走155米，照这样计算，20分钟内她能绕金字塔底走一周吗？
3、①如果学校用1000元买了4台电风扇，应找回多少元？
如果学校打算购买10台录音机和5个电风扇，你估计4000元够用吗？
建国路小学今年新添置了11台幻灯机和5台电风扇，共支出7245元，你能推算出幻灯机的单价吗？
4、下表是小青、小华、小敏、小芳四人每天练习打字的时间与一次测试的记录。
请你根据测试记录计算出每个人的打字速度。
打字速度＝打字总数÷打字时间）
你还能提出什么数学问题？
分析一下**中的数据，你有什么发现？
四年级数学上册第五单元单元
青岛版四年级数学上册第五单元单元测试题。一 我会填。1 三位数除以两位数的商是 位数或 位数。24的积是 位数。6 35的商是一位数，里可填。4 算式 560 8 70 中，如果被除数除以2，除数缩小2倍，商是 5 里最大能填几？28的积约是 7 非零自然数a的最大因数是 最小因数是 8 计算 72...
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除数是两位数的除法 教学反思。通过对本课教学的反思，在此我提出几点 第一 大胆 灵活 创造性地使用教材。在这节课中，由于自己过于 一板一眼 地使用教材，致使学生有好的试商 调商的方法，而没有及时地让学生展示 总结。从这一节课的教学中，使我意识到，教材只是一个教学工具，应该是 用教材 而不是 教教材 ...
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四年级数学上册第五单元 除数是两位数的除法 导学案。课题一用整十数除整。十 几百几十的数的口算除法。一 课前复习引入，小组讨论回答 3 210表示 个 是 里有 个十，280里有 个十。3 口算 60 2 80 4 90 3 120 6 小组互相说说你是怎样计算的。二 小组合作 1 课件出示本节课的...