一、改变说法不改变句意：
一)1.中奖者开回一辆暂新的奔驰汽车。
被字句。2.把黄河治理好，关键是要管住泥沙。。
把字句。3.姑娘们唱起了歌。
扩句。4.大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂。茨葳格到他家做客。
缩句。5.这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
变成陈述句。
6.湖水很绿。
比喻句。7.小溪在山间流淌。
拟人句。8.她流了很多眼泪。
夸张句。9.这个故事怎能不使我感动呢？
陈述句。10.田园风光让人们迷恋。
反问句。二)
1.这座住宅是伟大的工程。
疑问句。反问句。
感叹句。2.灰心丧气能改变现状吗？
感叹句。设问句：
3.乡村的夜晚使人们陶醉。
把”字句。被”字句：
感叹句。反问句：
4.夏天到了，树上的叶子绿了。
比喻句。拟人句：
夸张句。感叹句：
二、下面句子用了什么修辞方法。
1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(
2.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(
3.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。(
4.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。(
5.骆驼是沙漠之舟。(
6随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(
7.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。(
8.生物真是人类的好老师啊！(
9.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(
10.你难道要违背人类的真理吗？(
11.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。(
12.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？(
13.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。(
14.太阳冲破了云霞，跳出了海面。(
15.桂子花开，十里飘香。(
16.他在呼唤什么？在呼唤和平。(
17.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。(
18.成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。(
19.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，拴在绳子上。
上的铃铛响个不停。(
20.雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望着妈妈笑。(
21.金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。(
22.那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。(
23.虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢。(
三、修改病句。
1.听了同桌的话，我不禁忍不住笑了。
2.昨天虽然下了一夜的大雨，但是，河水涨了许多。
3.爸爸严格地批评了他错误不对的做法。
4.春天的苏蒙斯塔村是个美丽的季节。
5.王叔叔看了许多书，丰富了自己的知识和水平。
6.造纸技术是我国古代的四大发明。
7.这件事因为看起来容易，所以做起来并不容易。
四、用关联词连句。
1.我们在生活中能将心比心，我们会对老人孩子生出一份尊重和关爱。
2.明天下雨，秋游按期举行。
3.这首诗太美了，人们陶醉了。
五、仿写。1.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯下腰去拾球果忘了周围的人。
2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
3.雨来用手抹一下眼睛和鼻子，嘴角吹着气，望者妈妈笑。
六、古文知识小天地。
2.《望洞庭湖》描绘了___季节夜晚洞庭湖的景色，前两句写月光照耀下的___后两句写苍茫的___潭面无风镜未磨”是___修辞手法，把___比作___
4.《乡村四月》是___代___所作，这首诗以白描手法描写了的景象，前两句着重写后两句写___表达了诗人之情。
5.《四时田园杂兴》的作者是___代的___后两句的意思是其中绩麻未解供傍。
阅读复习：1.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。
3. 措施：
1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
3)优帮差，加强合作与督促。
4)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
作文复习。1.内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。
2.形式：习作欣赏、修改和临场指导。
3.措施：1)对于中下生加强写得出的个别指导。
2)书写习惯的纠正。
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