《3饮食与健康》教案。
一、教学目标。
一)知识与技能。
1、学生能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分，感悟营养成分对人体的重要作用，激发**营养成分的兴趣。
2、使学生掌握健康的饮食方法。(二)过程与方法。
1、使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。(三)情感态度与价值观1、培养学生科学健康的饮食习惯。
二、教学重点。
使学生知道事物的营养成分，感悟营养对人体的重要作用，认识到均衡饮食的重要性。
三、教学难点。
感悟营养对人体的重要作用，认识到均衡饮食的重要性。四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
食物营养成分的相关资料，一天的饮食记录，食物营养成分表，食物分类表。六、教学过程。
新课导入：以生活场景导入学习，并激发学生的学习兴趣。1、学生结合自身情况，提供自己早餐选择情况。
教师活动：同学们，平时你们都喜欢吃什么呀？学生活动：
学生根据自己日常的饮食情况进行交流。
教师活动：教师根据学生所说的食物，进行分组演示，将食物磁性卡片贴在黑板上。
教师活动：那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀？2、根据集体选择情况发现问题，产生质疑。
教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？学生活动：学生与教师交流。
教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。
3、教师引导出示今天的研究课题。
教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗？（出示课题）
新课讲解：创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。1、学生通过小组讨论形成研究问题。
教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。
教师活动：对学生提出的研究问题，教师引导汇总、并整理，形成大家共识研究的主要问题。
2、指导学生网络学习方式，并形成小组观点。
教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？问题有了之后我们该怎么办呢？
学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。
将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。1、教师引导布置要求。
教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”**或“”搜索关键词，获取认知。
2、学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。3、教师引导组织学生将各自的观点评价。
教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。学生活动：
将自己的观点或小组的观点陈述。
教师活动：你们赞同他们的观点吗？为什么不赞同，那你们小组或你的看法是什么？学生活动：学生之间相互答辩。4、引导学生设计合理的饮食搭配。
教师活动：对比我们的饮食习惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。
布置课后的调查活动。
教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。
教师总结：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的，今天的课就上到这里。
青岛版科学四年级上册第一单元《3饮食与健康》习题
3饮食与健康 习题。一 选择题。1 正在生长发育的青少年需要大量的蛋白质，为补充蛋白质他们应该多吃的食物是 a.米饭b.面包c.牛奶d.水果。2 某人经常皮下 牙龈出血，他应该多吃的食物是 a.牛奶和豆浆b.鲜鱼和瘦肉c.鸡蛋和猪血d.蔬菜和水果3 人们从玉米 小麦等食物中获得的主要的营养物质是 a...
青岛版科学四年级上册3单元习题
9 植物所需要的养料全部是从土壤中来的。10 在显微镜下观察叶的内部构造，会发现叶中有很多绿色的颗粒。这些颗粒就是叶绿体。三 选一选。1 b 不是植物的根。a萝卜 b大蒜 c白薯。2 c 是植物的根。a洋葱 b姜 c人参。3 根吸收的水分，大部分用于 b a光合作用 b蒸腾作用 c储存。4 植物的蒸...
青岛版数学四年级上册第一单元 信息窗3《加法运算律》教案
加法运算律 教案。文 段庆娟。教案基本属性 教案名称 加法运算律 教案。教案信息 青岛版数学四年级上册第一单元 信息窗3 加法运算律 教材分析 在游览了黄河小浪底的美丽景色之后，引入保护母亲河的话题。在植树造林防止水土流失的情境中，既巩固本节课所学的基本知识，同时对学生进行了保护环境的教育，培养了学...