四年级上语文教案一路花香苏教版

发布 2020-09-20 11:57:28 阅读 8406

学习必备欢迎**。

一路花香》设计思路:

学生是学习的主人。在学习过程中,学生始终处于学习的主体地位,教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价;角色扮演,充分体验。在教学过程中,我层层推进,让学生在读的基础上去体会人物的内心世界,再通过分角色朗读、表演,让学生逐步领悟课文语言,使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理,感悟到“不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用的意义。

”课文内容层次分明,叙事清楚,人物的对话描写得形象、具体、生动,学生非常喜欢,我引导学生深入文本,用自己的心灵触摸文本,让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来,读出自己独特的感受。教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解寓言寓意:世上每件东西、每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄。教学重难点:

读懂故事的寓意,体会其中的道理。教学准备:

实物投影仪、**等教学过程:

一、课题导入:

1、(板书课题:一路花香)指名读课题,(评价:咦?

老师怎么没有嗅到花的香味呀?)老师贴上**,同学们就有感觉了(教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下)再指名有感情朗读课题(评价:作深呼吸状“这花香袭人,一路相伴,好一个有诗意的名字呀。

)2、集体美读课题,说说课文讲了一件什么事?二、精读课文。

第1页。学习必备欢迎**。

1、教学第一节。

1)提问:这“一路”是指哪一路?是同学们从“家”到“学校”的一路吗?是“老师”从办公室到教室的那一路吗?(学生回答,教师相机板书:挑水工小溪边)指名读课文第一句。

2)让我们再看看“他”的这两只水罐吧!出示内容:

他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。

提问:这是两只怎样的水罐?(相机板书:完好无损有条裂缝)这是两只不同的水罐,你能用你的朗读告诉大家吗?

3)提问:“日复一日”是什么意思?“这样”指哪样?(4)再读这段文字。2、教学第二节。

1)过渡:两年过去了,花开又花谢,一切都在悄悄发生变化,这两只水罐的心理发生变化了吗?指名说。

出示相关句子:那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

齐读句子,你觉得它们此时两只水罐的心理各有什么特点?(针对学生的不同回答相机板书:骄傲自大惭愧自卑)

2)那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么?有裂缝的水罐又会怎样想怎样说呢?同桌练说,指名几组演示。

3)正因为破水罐一直心存愧疚,所以在两年后的一天,破水罐在小溪边向挑水工道歉,它是怎么说的,挑水工又是怎么回答的?指名分角色朗读文字“两年后的一天……我希望你注意到小路旁那些美丽的花儿。”

4)过渡:自卑的破水罐呀,它又内疚又惭愧,觉得对不起挑水工,它是真的像它想得那样没用吗?挑水工有没有直接告诉它?

(挑水工没有直接告诉它,而是让它注意路旁那些美丽的花儿。)你觉得挑水工是个怎样的人?

5)再读挑水工的话,体会他说话的巧妙。

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3、教学第三节。

1)他的话破水罐照办了吗?破损水罐的心情有没有变化?

出示:当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿,这美好的景象使它感到一丝快乐。(文字为红色)

2)指导练笔:这美好的景象还有哪些?破水罐还会看到些什么?启发想像指导写话。

格式:当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿,,这美好的景象使它感到一丝快乐。

3)指名读出所写内容,评价:同学们写得多美呀,这一路花香的美景肯定会使每一个经过这里的人心旷神怡、如痴如醉的,可这个有裂缝的水罐却只感到一丝快乐为什么呢?为什么呢?

还是让挑水工来告诉它吧。

指名有感情朗读挑水工的话。

破水罐真的像它自己认为得那样没用吗?它有必要那么自卑吗?为什么?指名说。

这篇课文是一篇寓言,那么这则寓言告诉我们一个什么道理呢?指名说。教师小结:

世界上每一件东西,每一个人都有他存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处的利用自身特点,就能充分发挥自己的作用。(相机板书:每一件东西、每一个人都有他自身存在的价值)

拓展延伸:1、生活中每个人都有缺点和不足,有的人也因此自卑、难过,对生活、学习失去了信心!我们身边就有这样的人,我们如何象挑水工那种知人善用,善于发现其长处,引导其发现自己人生的价值呢?

让我们送给他信心和勇气,对他说几句话吧!(例如:语,数成绩不好,但体育有特长;有口吃,但有美术的天才)

2、出示一些身残志坚的人物的**资料,如:桑兰、张海迪、海伦、霍金等。让学生说说自己观后的感受。

总结:希望同学们能像这些英雄人物一样,能正视自己的不足,做生活的强者布置作业:

第3页。学习必备欢迎**。

1、有感情地朗读课文。

2、排练挑水工与破水罐的两段对话,在表演中领悟文中蕴涵哲理。板书设计:

一路花香(附:鲜花盛开、蜂飞蝶舞图)一个水罐——完好无损——骄傲自大另一个水罐——有条裂缝——善良自卑每一件东西、每一个人都有自身存在的价值教学反思:

一路花香》是苏教版小学语文第七册14课内容,本课是则寓言,主要讲了一个故事:一只有裂缝的水罐在完好水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它从它的裂缝里漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们;世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

“一路花香”是挑水工利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

在教学中我重在通过让学生朗读体会故事中角色的不同心理,因为我知道朗读是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有利于增强语感,发展语感。在这节课里,我“以读为本,注重培养自己的语感”让学生走进语言,感悟语言。

激发学生参与的兴趣和主动参与的积极性,更重要的是,学生在尝试读好的过程中自然体会到了课文的思想内容。尤其对文中的情感因素——破损水罐的心理有着各自不同的体验。而这种体验是人的一种特殊的心理活动,它一般是由人对事物的亲身感受开始的,表演是体验的阅读形态之一,我凭借情境对话,引导学生加深角色体验,从而更加有效的进行语言的实践,此时的表演决不是简单的重复,真正得体现了由浅到深层的两个不同层次。

不是一厢情愿的去灌输,而是借助表演的情境启发学生去自悟,在创设的情境中突破教学的难点,从而领悟到课文蕴涵的:世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用的道理。

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四年级上语文教案一路花香苏教版

一路花香 设计思路 学生是学习的主人。在学习过程中,学生始终处于学习的主体地位,教师只是在关键之处做必要的引导 点拨与评价 角色扮演,充分体验。在教学过程中,我层层推进,让学生在读的基础上去体会人物的内心世界,再通过分角色朗读 表演,让学生逐步领悟课文语言,使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理,...

四年级上语文教案一路花香苏教版

一路花香 设计思路 学生是学习的主人。在学习过程中,学生始终处于学习的主体地位,教师只是在关键之处做必要的引导 点拨与评价 角色扮演,充分体验。在教学过程中,我层层推进,让学生在读的基础上去体会人物的内心世界,再通过分角色朗读 表演,让学生逐步领悟课文语言,使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理,...

苏教版语文四年级上《一路花香》教案

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想 智慧 动机 经验 个性和教学艺术性的综合体现。以下仅供参考!1 复习巩固词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3 感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。感悟挑水工与破水罐的两次对话...