学习必备欢迎**。
一路花香》设计思路：
学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；角色扮演，充分体验。在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读、表演，让学生逐步领悟课文语言，使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理，感悟到“不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的意义。
”课文内容层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得形象、具体、生动，学生非常喜欢，我引导学生深入文本，用自己的心灵触摸文本，让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来，读出自己独特的感受。教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解寓言寓意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。教学重难点：
读懂故事的寓意，体会其中的道理。教学准备：
实物投影仪、**等教学过程：
一、课题导入：
1、（板书课题：一路花香）指名读课题，（评价：咦？
老师怎么没有嗅到花的香味呀？）老师贴上**，同学们就有感觉了（教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下）再指名有感情朗读课题（评价：作深呼吸状“这花香袭人，一路相伴，好一个有诗意的名字呀。
）2、集体美读课题，说说课文讲了一件什么事？二、精读课文。
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1、教学第一节。
1)提问：这“一路”是指哪一路？是同学们从“家”到“学校”的一路吗？是“老师”从办公室到教室的那一路吗？（学生回答，教师相机板书：挑水工小溪边）指名读课文第一句。
2)让我们再看看“他”的这两只水罐吧！出示内容：
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
提问：这是两只怎样的水罐？（相机板书：完好无损有条裂缝）这是两只不同的水罐，你能用你的朗读告诉大家吗？
3)提问：“日复一日”是什么意思？“这样”指哪样？(4)再读这段文字。2、教学第二节。
1)过渡：两年过去了，花开又花谢，一切都在悄悄发生变化，这两只水罐的心理发生变化了吗？指名说。
出示相关句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
齐读句子，你觉得它们此时两只水罐的心理各有什么特点？（针对学生的不同回答相机板书：骄傲自大惭愧自卑）
2)那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐又会怎样想怎样说呢？同桌练说，指名几组演示。
3)正因为破水罐一直心存愧疚，所以在两年后的一天，破水罐在小溪边向挑水工道歉，它是怎么说的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗读文字“两年后的一天……我希望你注意到小路旁那些美丽的花儿。”
4)过渡：自卑的破水罐呀，它又内疚又惭愧，觉得对不起挑水工，它是真的像它想得那样没用吗？挑水工有没有直接告诉它？
（挑水工没有直接告诉它，而是让它注意路旁那些美丽的花儿。）你觉得挑水工是个怎样的人？
5)再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。
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3、教学第三节。
1)他的话破水罐照办了吗？破损水罐的心情有没有变化？
出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿，这美好的景象使它感到一丝快乐。（文字为红色）
2)指导练笔：这美好的景象还有哪些？破水罐还会看到些什么？启发想像指导写话。
格式：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿，，这美好的景象使它感到一丝快乐。
3)指名读出所写内容，评价：同学们写得多美呀，这一路花香的美景肯定会使每一个经过这里的人心旷神怡、如痴如醉的，可这个有裂缝的水罐却只感到一丝快乐为什么呢？为什么呢？
还是让挑水工来告诉它吧。
指名有感情朗读挑水工的话。
破水罐真的像它自己认为得那样没用吗？它有必要那么自卑吗？为什么？指名说。
这篇课文是一篇寓言，那么这则寓言告诉我们一个什么道理呢？指名说。教师小结：
世界上每一件东西，每一个人都有他存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身特点，就能充分发挥自己的作用。（相机板书：每一件东西、每一个人都有他自身存在的价值）
拓展延伸：1、生活中每个人都有缺点和不足，有的人也因此自卑、难过，对生活、学习失去了信心！我们身边就有这样的人，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人生的价值呢？
让我们送给他信心和勇气，对他说几句话吧！（例如：语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）
2、出示一些身残志坚的人物的**资料，如：桑兰、张海迪、海伦、霍金等。让学生说说自己观后的感受。
总结：希望同学们能像这些英雄人物一样，能正视自己的不足，做生活的强者布置作业：
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1、有感情地朗读课文。
2、排练挑水工与破水罐的两段对话，在表演中领悟文中蕴涵哲理。板书设计：
一路花香（附：鲜花盛开、蜂飞蝶舞图）一个水罐——完好无损——骄傲自大另一个水罐——有条裂缝——善良自卑每一件东西、每一个人都有自身存在的价值教学反思：
一路花香》是苏教版小学语文第七册14课内容，本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它从它的裂缝里漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们；世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
在教学中我重在通过让学生朗读体会故事中角色的不同心理，因为我知道朗读是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有利于增强语感，发展语感。在这节课里，我“以读为本，注重培养自己的语感”让学生走进语言，感悟语言。
激发学生参与的兴趣和主动参与的积极性，更重要的是，学生在尝试读好的过程中自然体会到了课文的思想内容。尤其对文中的情感因素——破损水罐的心理有着各自不同的体验。而这种体验是人的一种特殊的心理活动，它一般是由人对事物的亲身感受开始的，表演是体验的阅读形态之一，我凭借情境对话，引导学生加深角色体验，从而更加有效的进行语言的实践，此时的表演决不是简单的重复，真正得体现了由浅到深层的两个不同层次。
不是一厢情愿的去灌输，而是借助表演的情境启发学生去自悟，在创设的情境中突破教学的难点，从而领悟到课文蕴涵的：世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的道理。
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四年级上语文教案一路花香苏教版
一路花香 设计思路 学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导 点拨与评价 角色扮演，充分体验。在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读 表演，让学生逐步领悟课文语言，使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理，...
四年级上语文教案一路花香苏教版
一路花香 设计思路 学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导 点拨与评价 角色扮演，充分体验。在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读 表演，让学生逐步领悟课文语言，使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理，...
苏教版语文四年级上《一路花香》教案
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想 智慧 动机 经验 个性和教学艺术性的综合体现。以下仅供参考！1 复习巩固词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3 感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。感悟挑水工与破水罐的两次对话...