苏教版语文四年级上册第七单元《一次体验活动》作文教案

发布 2020-09-20 10:41:28 阅读 9302

苏教版语文四年级上册第七单元《一次体验活动》作文教案。

体验活动作文。

教学内容:苏教版语文四年级上册第七单元《一次体验活动》

教学目标:1.初步学会仔细观察事物的变化,能按照活动的过程有顺序地记叙活动的经过,并能写清楚别人的动作、语言和自己的真实体验。

2.感悟认真听讲、仔细思考的重要性,以及如何于细微处找到解决问题的办法。

教学重点:把活动的经过和自己的体验具体地写下来。

教学难点:仔细观察事物的变化,写出自己在游戏过程中的诧异、紧张、惊奇、兴奋等独特体验,写出老师和同学的语言、动作、神态。

课前准备:四个纸杯、一枚硬币。

教学过程:一、创设悬念,营造气氛。

师:(师生问好)你们应该改一下称呼,称呼我为“魔术大师”。实话告诉你们吧,我自小练就了一双“火眼金睛”!

谁来说说听到老师是魔术大师,班级里是什么情景?你心里想什么?周围同学什么反应?

这就是整个场面,在作文中就叫场面描写。

不信?今天,就为大家表演一下我的绝招。(出示纸杯及硬币)请大家听魔术的规则和要求。

(板书 :规则听 )你们把手贴在耳朵上,我每说一条内容你们就拍一下耳朵,把我说的话灌到耳朵里去。

1.需要准备四个标有序号的纸杯和一枚硬币。

2.任何一个人都可以成为我变魔术的助手。助手把硬币随意放在任何一个倒扣的杯子里,我都能一眼看穿。

3.在魔术没有揭秘前,知晓者不能泄密,否则就被罚出场。

听清楚了吗?既然都听清楚了,就把你耳朵里的话掏出来吧!谁先把要求说明白,就能做我的助手了。

二、师生合作,细致观察。

1.第一次魔术。

(1)小小热身。

师:这个魔术需要大家仔细地听,认真地看,谁观察到细微之处,谁才能发现周大师的绝招。(板书:看)我们先来个小小热身,看谁最会观察?

(教师请小助手上讲台,贴着他的耳朵小语)说一说你仔细观察到了什么?

我的动作观察到了吗?(板书:做捂贴 )这就叫做细微之处都观察到。

(2)教师取杯中硬币。

师:精彩瞬间马上开始!我能看到怎么办?再请一位来蒙住我的眼睛,以防止我偷看,先看着他放,他放好后全体同学倒计数从10到0,我就来找硬币了。

(学生藏**币后,教师故作研究状,点一点,敲一敲,听一听,眯起眼画圈,祈祷,然后指出硬币藏在哪一个杯子下面)

(3)学生表达观察现象。

师:好,你们刚才看到什么了,请说一说。(学生说观察情况时,教师适时进行板书:眯眼眼珠骨碌碌转敲打开扣……)

听了吗?xx同学说了什么?(板书)你们说了什么?

(4)猜测原因。

师:不假吧,我的确有火眼金睛。你们猜我是怎么知道的?怎么想的?

(板书:也许是……可能是……兴许是……)

2.第二次魔术。

(1)继续变魔术。

师:你们猜测的原因大致有三:一是我跟第一位助手串通好了;二是第二位助手蒙眼睛不严实,让我从他的手指缝里看到了秘密;三是老师的确有神奇的本领———火眼金睛。

怀疑我和同学串通好了,那让他听你们指挥,你们说放哪个就放哪个。为了显得我更是大师级水平,我走出教室,请人监督我,以免说我偷看。藏硬币的同学听你们指挥,可是你们不能发出声音,从10到0倒计数结束后,我再进教室。

(教师走出教室,而后进来,极夸张地在教室里走一圈,你们的脸上有答案,你们的眼睛里有答案,再走到杯子前,转一转杯子,指出硬币在哪一个杯子里)

(2)学生写一段话。

师:老师不在场的这10多秒内,你们都干了什么秘密呢?赶紧动笔写下来。第一句可以是我们把周大师赶到——看谁刚才观察得最仔细,别人没写到的你写到,你就是最厉害的。

巡视,指导6分钟,交流。

相互倾听也是学习。做听众的,如果觉得他描述比较细致,就给他鼓3下掌,如果觉得他写的特别细致,给他鼓6下掌。

(3)交流评议怎样把刚才观察到的情境写具体。

细致描述才会让文章有画面感,有没有他没有观察到的,你写出来了?

忘了同学刚才说了什么?把别人观察到的补充到你的作文里大声地读一读,修改修改。

三、游戏揭密,公布实情。

1.揭示秘密。

师:到现在还没有人才出原因哦,到底是什么原因呢?请助手上来把秘密告诉大家。

(如:我和老师有一个约定,如果把硬币放在一号杯,则告诉老师一个字“好”;如果硬币在二号杯,则告诉老师两个字“好了”;如果是三号杯,就告诉老师“可以了”;如果是四号杯,就回答“已经好了。”)

2.写自己的思考。

师:谜底终于被揭开了,笑过之余,你一定会觉得今天的魔术表演对自己有启示。是什么启示呢?静静地把自己的思考写一写。

四、拟题表达,组织全文。

1.拟题。师:在课堂中,我们只写了整个魔术表演过程的两个小内容,如果全部写下来还应该写些什么呢?分几步写?完成板书:(一、

二、三)习作还缺少一个题目,怎样拟定一个合适的题目呢?如“大师”出场;考验“大师”;“神了!大师!”;大师”现形……

2.总结。师:其实,我们每个人都需要一双“火眼金睛”——多听、多看、多想,(板书)有利于认识生活现象,帮助你捕捉细微之处,使习作妙笔生花。

听看想。规则。

拿捂贴。好了点眯眼敲眼珠骨碌一转祈祷可能大概。

过程感觉。可以了。启示。

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