苏教版四年级语文上册第七单元教案。
课题：22、雾凇。
备课人：磁村中心小学李慎奇。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。选择渐渐地、慢慢地、轻轻地中的一个造句。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。
课时安排：两课时。
第一课时。一、课前交流：复习《九九歌》揭示课题。
1、复习《九九歌》
1）同学们，你知道一年当中最冷的时候吗？
2）以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？
2、揭示课题。
1）在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
2）课件出示雾凇**，板书课题。
指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。
指导学生**课件，初步感知雾凇景观。学生交流观后感。
教师过渡说明：雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习22《雾凇》。
二、初读课文。
1、自读课文。
1）课件出示自读要求：
轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。
读顺句子，长句间注意停顿。
读通全文，标出自然段序号。
2）学生按要求自读课文。
3）检查自读情况。
抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。
指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了**。”等。
指名分自然段读课文。
三、指导写字：
1、出示生字词：
长堤俗称凝固摄氏夜幕零下淹没模糊。
2、学生自由识记字形。
3、教师重点强调“凝”、“幕”、“摄”等字。
4、学生动笔描红、临写。
第二课时。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文；
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
教学过程：一、谈话导入：
同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。***在2024年到吉林视察，观赏了美丽动人的雾凇奇观后，兴致勃勃地为此景题词，大家想不想知道他写了什么？
屏显寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。
1、我们一起来把江爷爷的题词读一下好吗？
2、树挂就是。引导说出课题）板书课题。
3、读了江爷爷的题词，大家现在最想看到的是什么？
二、精读感悟：
一）、景观：
精读第一自然段。
1、今天，就让我们一起走进吉林去感受这美丽奇特的雾凇。出示雾凇课件。
过渡：看，它像气势磅礴的落雪，又象梨花缀满了枝头，把神州装点得分外壮丽。
2、大家边看边想，这些**让你想到了哪些词语或句子？
千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、粉状玉砌、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕……）
3、大家说得真好，积累的词语真多，那么课文中是怎样来形容雾凇的呢？自由地读读第一小节。
1）谁来读读，课文中是怎样描写雾凇的？
2）出示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。
a、请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从哪些词中感受到雾凇的美了？
b、指名回答，c、指导把这几个词读一读，要读出词语的感**彩，边想刚才的画面，边读。
(3)把这些词语放到句子中再读读。
4、这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？
小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到那美丽的风景，让我们一起来读一读第一小节，边读边想，再次感受它的美。（齐读）
精读第三自然段：（出示**、**）
1、过渡：前一天晚上，十里江堤上还是一片黑森森的树木，一夜之间变成一片银白了！！
2、（出示**）现在，你们已经来到江边了，我想采访一位小游客，说说你初见这雾淞时的心情怎样？（指名回答）让我们带着这种心情把文章的最后一节读一读。（自由读）
3、漫步在松花江畔的人们是怎么赞叹它的呢？（生回答）
出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）
看着后面的感叹号！，读出感叹号的意思，理解这句话。
4、让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，齐读一下第三小节。
二）、形成。
过渡：吉林雾凇的景观很美（板书：景观），它们争奇斗艳，是北国风光的景中之绝，但令人民感到奇怪的是：这奇特的自然景观究竟是怎样形成的呢？（板书：形成）
1、自由读课文，思考：雾凇是怎样形成的？吉林雾凇形成的过程是怎样的？
2、指名说。
1）、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
从这句话中你能发现雾凇形成需要哪些条件？（过于饱和的水汽、遇冷）
2）、吉林有过于饱和的水汽吗？你是从**看出来？
a、从当年12月至。阵阵雾气。（这些过于饱和的水汽能遇冷凝结吗？你又是从**看出来的？）
b、每当夜幕降临。树木被雾气淹没了。
两个前提条件都符合了，就可以形成雾淞，而且他们形成的过程也是非常美的。
3、老师请同学闭上眼睛，边听老师读边想，你仿佛看到了什么？
出示“每当……灯光、树影模糊了……镀上了**。”）
1）你是从哪些词感受到它的慢的？（指名回答）
将重点字词注上自己喜欢的符号）
2）你能把这种缓慢的过程读出来吗？先自己试一试。
谁想来读一读？（指名读）
4、你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进？
5、建议读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试试？
9、小结：雾凇晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景顺江绵延，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪作者说它是……（闻名全国的奇观，板书）
三、指导赏背。
1、同学们，《雾淞》这篇课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？让我们把这篇文章在完整地、自由地读一遍，然后选择自己最喜欢的一句或一段，背给大家听。
2、谁愿意来和大家分享你喜欢的语句？
四、总结全文。
观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到中午赏落花，大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。本学期里，我们学习了许多关于描写祖国自然景观的课文，课后，大家在搜集一下类似的文章，多了解一下我们祖国的山河之美，能完成这个课外阅读作业吗？
板书设计：22、雾凇。
景观。形成。
闻名全国的奇观。
苏教版四年级语文上册第七单元教案。
课题：23、春联。
备课人：磁村中心小学王红俊。
教学要求：1、能够正确、流利地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点难点：
1、对课文**现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
2、通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
3、培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。
教学时间：2课时。
第一课时。教学目标要求：
1、能正确、流利地朗读课文，找出文中的五副春联；
2、学习课文中的生字新词，读准“兴、揣”等字。
教学过程：激趣导入。
1、出示幻灯片。
2、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。
来，让我们先高兴地读一读课题。春联。
二、初读课文，感知大意。
1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。
2、重点指导下列字的读音：百业兴（xīng）揣（chuǎi）摩。
3、检查预习情况。
1）、检查生字新词：张贴浏览增添气氛歌颂和睦欣欣向荣。
和谐声律揣摩奥妙抑扬顿挫开卷有益。
2）、指名读课文，读了课文，你对春联已有了哪些了解？
4、看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！
三、学春联。
1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？
2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。
3、自由练读，指读，同桌互读。
4、创设情境，读好。
激情：看着这些春联，同学们想不想选一幅过年时贴在自家门上？可这么多春联，你最喜欢哪一福呢？希望你们以充分的理由来说一说。
1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。
2）推荐春联把自己收集的春联读给大家听。
3）小结引导，鼓励表扬。
听了你们的推荐，我感到每一副春联都让我爱不释手，春联为节日增添了喜庆气氛。
四、指导学生写字：
1、出示生字词：
增添浏览歌颂欣欣向荣辞旧岁声律开卷有益张贴奥妙。
2、学生自由识记字形。
教师重点强调“增添”、“览”、“奥”等字。
五、作业：1、写词语。
2、熟读课文。
第二课时。课时目标：
1、通过品读，了解春联的内容美、对仗美、音律美。
2、品读五副春联，初步了解有关春联的一些知识：讲究对仗、声律和谐。
3、指导学生通过朗读读出春联的韵味。
教学过程：一、导入新课：
每到春节，人们就会欢天喜地地写春联、贴春联，用这种朴素的文化形式来庆祝自己的传统节日，乐此不疲。那么，春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用一个字来说就是“美”。
具体来说，有哪几方面的“美”呢？
二、品读（第1节）内容美。
1、让我们先来学习第1小节。谁来为大家朗读一遍？
2、那些春联，分别什么意思？默读第1小节，运用做记号的方法自学：用“”划出春联，标上序号。用“”标出相应的意思。
3、（交流、出示）。同学们，春联的内容丰富多彩，有的描绘了美丽春光；有的展现了祖国兴旺景象；有的歌颂了劳动人民幸福美好生活；更多的表达了人们对新的一年的美好祝愿。那么对不同的内容分别列举了怎样的春联呢？
（学生交流）。
4、四组同学各读一副春联。
5、出示第一副春联。（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）
谁来单独为同学们朗读？连请三位同学。其余同学边听边闭眼想象：
你仿佛看、听、闻到了什么？（春天到了，芳草茵茵碧连天，一树树粉红色的桃花开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
）这幅春联描绘了美丽的春天。
6、按照刚才的方法学习下面三副春联。（读读，想象，再联系。）
7、交流。1）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈现出百业兴旺的景象。）
改革开放后各行各业欣欣向荣的景象。）
2）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。）
3）梅开春烂漫，竹报岁平安。
苏教版小学四年级上册语文第七单元试卷
教学资料参考参考范本 卷。年 月 日。部门。时间 90分钟满分 120分。题号得分。一。二。三。四。附加题。总分。一 积累与运用。1 读拼音，写词语。16分 n n ji chu f q f n li l n df h os n tu ch 2 比一比，再组词。8分 堤 淹 贴 霜 提 掩 粘 雪 ...
苏教版四年级语文上册第七单元复习
23 雾凇。一 默写本课生字词。二 按要求做题。1 中国四大自然奇观。2 三九严寒。3 雾凇，俗称是在严寒季节里。雾凇形成需要两个条件。4 这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地地给镀上了 最初像逐渐变成最后十里长堤全都是这句话采用了的修辞手法。用黑体的词造句。5 清早，寒风吹拂人们漫步在松花江畔，观赏着这的...
人教版小学语文四年级上册第六单元和第七单元导学案
第六单元。单元导读 20 古诗两首。黄鹤楼送孟浩然之广陵 导学案。姓名 学习目标 1 朗读正确流利 有节奏感 有韵味。背诵全诗 2 理解诗意 体悟诗情。3 认识1个生字，会写5个生字。学习过程 一 回忆一下，我们曾学过哪些关于送别的诗？赠汪伦 李白乘舟 忽闻岸上 桃花潭水 不及汪伦 赋得古原草送别 ...