实录。师：同学们好！生：老师好！一、导入新课。
师：同学们今天我们来学习老舍先生的一篇课文《母鸡》。同学们知道猫是一种很平常的动物，但在老舍先生看来却好像是一个既淘气又可爱的朋友，那么在老舍先生的眼里，母鸡又是怎样的？
今天我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。请全班齐读两次。
生：齐读课题。
二、交流见闻。
师：同学们，你们平常见过母鸡吗？你知道母鸡的什么？生1：母鸡会下蛋生2：母鸡会孵小鸡。
三、自读自悟。
师：看来，同学们对母鸡有一些了解。那老舍先生又是怎样描写母鸡的呢？
下面我们翻开书，一边自由阅读，一边思考：①圈出生字词，读准字音。②认真朗读课文，读流利、正确，边读边想课文讲了什么内容。
生：自由读和思考。
四、检查自读效果。
师：老舍想检查一下你们读书的效果，这些生词会读了吗？那下面我们一起来读读词语。
生：齐读生词。
师：同学们读得挺流利的，那你们知道课文知道讲了什么内容？生：由讨厌到不敢讨厌母鸡。师：不敢讨厌就是？生：喜欢。
五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
师：整篇文章就是讲的老舍先生由讨厌到不敢讨厌母鸡的过程。那老舍先生是怎样写他由讨厌到不敢讨厌母鸡的？
请同学们小组为单位读读，找出老师的2个问题：（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。
2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。
师：好，下面分小组进行讨论学习。生：小组自学。
师：作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的变化是由那句话看出的？生：可是，现在、、、师：齐读这句话。生：齐读。
师：这句话起到什么作用？生：承上启下。师：这句话叫？生：过渡句。
师：从哪些地方看出作者对母鸡的讨厌？
生1：叫声难听生2：欺善怕恶。
师：母鸡的叫声好听吗？生：不好听。
师：连聋子也听到他的叫声，作者把声音夸大了，这种写法叫什么？生：夸张。
师：这种夸张写法说明什么？生：
母鸡喜欢炫耀自己。师：我这么讨厌母鸡。
是因为它？生：叫声难听欺善怕恶喜欢炫耀自己师：
后来因为什么改变了？生：生了小鸡。
师：母鸡生了小鸡后表现怎样？生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。师：说说具体事例？生。
师：母鸡这么负责、慈爱、勇敢、辛苦，我们能不喜欢它吗？生：不能。
六、反复回味，走近老舍。
师：同样是老舍先生的作品，《猫》和《母鸡》在写法上有什么区别？请大家分小组讨论，做个对比。七、情感揭秘，升华主题。
师：课文中有一句话是对母鸡的赞颂的，谁找出来？
生：它负责、、、一位英雄。
师：刚才xx同学读的那句话就是对母鸡的赞颂，同学们齐读一次。生齐读。
师：你从这句话中体会了什么？生1：
我体会到这位鸡母亲很辛苦。生2：我体会到这位鸡母亲很慈爱。
师：这位母亲因为什么我们觉得他伟大？生：
因为她对她的儿女负责、慈爱。师：所以她是一位伟大的母亲。
师：其实这句话就是对谁的赞颂？生。：
母亲。师：对。其实这句话就是对天下所有母亲的赞颂。下面，我们带着对天下所有母亲的赞颂读读这句话。
生：齐读。师：同学们看看课文最后一句话，齐读一次。生：齐读。
师：在你眼中，你觉得这是一只怎样的母鸡？生1:有责任的母鸡。生2：这是一只伟大的母鸡。师：作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？
师：我们来读读老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。
生：读并感悟。
师：我们再来看另外一则故事。看完你想说什么？生：看故事，谈感受。
八、拓展延伸，以读引说。
师：你的妈妈平时是怎么关爱你的？
师：点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。
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内容。课文 语文园地四字词。1 听写掌握的词。课文 语文园地四读读写写 读读记记 认真抄写或听写词语，日积月累的成语一定要默写。2 多音字。本单元的多音字特别多，一定都要找出来并组词。3 课后生字音近或形近的。字。如厉和历，不要找些与本单元无关或近似度不高的字。自主梳理 写在下面，比一比，做自己学习...