2．缩句：
无数的水滴在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。
四、我要认真读课文并做题。
1、按课文内容填空。
是啊，如果我们在生活中能就会对老人生出一份对孩子增加一份就会使人与人之间多一些和。
2、给句子加上标点符号。
奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手。
五、课内阅读我最棒。
这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的和听了母亲的话，我心里充满了与。
1按原文内容填空。
2这段话是母亲的描写，可以看出母亲是一个的人。
3如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么？如果对那位**进行责怪，会有什么后果。
六、课外阅读我能行。
彭总的故事。
我给***同志当警卫员的时候，他经常对我说：“工农群众养育了我们，我们一时一刻都不能脱离群众。”
有一次我对彭总说北海公园风景很好游人很多咱们去玩玩吧他听了很高兴笑着说好今天下午我们也去逛逛
我按警卫部门的规定，把彭总几点钟到公园的事报告了有关部门。傍晚，我们一到公园门口，看到一块“休息”的大牌子，几个干部和公安人员见彭总来了，急忙上前迎他。
彭总看了“休息”的大牌子，又看了看几个上来迎他的公安人员，问我：“你们搞了什么鬼？”彭总怒了，我还想辩解。
彭总冲着我说：“挂起休息的牌子，把群众挡在公园外面，让我一个人玩，这不是让我脱离群众？”
几个公安人员说，他们是奉上级命令，闭园接待首长的。彭总说：“这么大的公园，为什么我来了，别人就不能来？在共产党领导的国家里怎能有这样的规矩？”说着，返身走出了公园。
彭总最喜欢到群众中去，和群众在一起，他最反对的就是脱离群众。
1．给短文中的第2自然段，填上恰当的标点符号。
2．结合句子意思，给带点的词语选择正确的解释，画上“√”
在共产党领导的国家里怎能有这样的规矩（jǔ）？
规矩”一词供选择的解释：
1）指一定的标准、法则或习惯等。（
2）指行为端正老实，合乎标准或常理。（
3．给短文分为三段，并写出各段段意。
第一段段意：
第二段段意：
第三段段意：
4．彭总刚进公园，为什么又返身走出了公园？
人教版新课标二年级上册语文第五单元测试及解析。
班级姓名分数。
满分：100分）
一、我能写好读拼音，写词语。（8分）
qiān bǐ sōng shù xìng fú xiàn zài
zhù fú xuān bù zhuō yǐ bàng wǎn
二、我会选在正确读音后面画“√”9分）
称（chēng chēn）赞粗糙（zào cāo） 似（sì shì）的
漂（piāo piào) 流背书包（bēi bèi） 教（jiào jiāo）室
扎（zā zhā） 根打折（zhé shé 郑重（chónɡ zhònɡ）
三、我会比比一比，再组词（8分）
斤现( )弟真( )
折观( )第直( )
礼挑木根( )
扎桃术很( )
四、照样子，填空。（7分）
闻了闻了了___
一个比一个好一___比一一___比一___
一只小鸟一个一把一块。
五、我会做写出带有下面标点的句子。（6分）
你把绿铅笔借给我用一用行吗？
李丽用蓝铅笔认真地画着树叶。
小河上有座石桥。
3有。六、选择合适的词。（10分）
1.小明最喜欢猜（ ）语了。
2.雷锋叔叔抱着（ ）路的孩子走在泥泞的路上。
3.玲玲是一个（ ）的小姑娘。
4.这个洋娃娃是小红最（ ）的玩具。
5.小熊猫的样子十分惹人（ ）
七、根据课文填空。（8分）
1.人心齐。
2.一花独放不是春。
3.人多柴多。
4.小刺猬对小獾说：“你真小板凳做的比。
8、读课文，回答问题。（14分） 2.照样子写词语。
议论纷纷。神气极了。
3.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词； 立刻服从。
反义词： 开始白天。
4.用下列词语写一句话。
大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
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九、阅读短文，回答问题。(15分）
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯（dīnɡ）住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆（kūn）虫在低空中飞，便喳zhā喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”
哪知，头上传来鸽ɡē子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋（pán xuán）它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”
“不，不，不，我飞得不算高，上面还有大雁yàn呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首（qiáo shǒu）一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1.短文有个自然段。
2.照样子写词语。
整整齐齐。
人教版四年级语文下册将心比心教案
8 将心比心。教学目标 1.学习本课新词，理解课文内容，学会将新心比心，学会宽容和理解。2.有感情地朗读课文。教学过程 课前谈话 听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。一 故事导入，揭示课题 或幻灯内容导入 故事是这样...
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将心比心。教材分析 本文以 将心比心 为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，提示了令人深思的人生哲理。学情分析 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的感染。同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。学习目标 知识与加技能 正确 流利 有感情地朗读课文...
语文人教版四年级下册将心比心
第8课 将心比心 教学设计。教材分析。将心比心 是一篇略读课文，课文以 将心比心 为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了 遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解 的人生哲理。教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感受，体会 将心比心 这一成语...