第三单元学会学习。
课题：学会学习。
南张中学张良。
2024年12月。
说教材]（一）本课的地位、作用：这节课是第四课知识让人生更亮丽第三节。是在学完前两节，知道为什么学习之后，解决怎么学的问题，学会学习才能让学生掌握更多的知识，让人生更亮丽。
因此，这课节是第四课的落脚点。
二）目标引领：根据《课程标准》和学生实际，确定以下目标：
情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
能力：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
知识：了解掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
三）重点、难点：
重点：选择适当的学习方法。因为学习方法是打开知识宝库的钥匙。
难点：转变学习方式。为什么转变？转变成怎样的？对初一学生有一定的难度。
四）教学内容：
本课主要是进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养教育，共分三个层次：
1层、转变学习方式：包括为什么要转变；转变成什么样的。
2层、选择适当的学习方法：（1）选择要从自己实际出发，（2）强调再好的方法也离不开勤奋。
3层、养成良好的学习习惯：区分不良和良好学习习惯，认识良好习惯的意义，纠正不良习惯。
[学情分析]
由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学法在中学不适用，部分同学在新的学习生活中显得不知所措，学好本课能够帮助学生顺利适应初中学习生活，终生受益。
教学理念]采用学案导学模式，设计课件、活动、寓言故事等创设情景，贴近学生、贴近生活、贴近实际，激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的主动性、积极性，参与自主合作，**式学习，体现教为主导、学为主体的教学原则，取得较好的学习效果。
教法与学法]
为突出本课重点、突破难点，运用多**、创设情景、引导学生自主、合作**学习，学案导学模式教学。
教学环节与流程]教学环节共分：一、新知初探；二、课堂助学。
一、新知初探（课前准备）
为了引导学生初步感知教材，掌握一些基本知识，为课堂学习环节作准备。设置以下预习题目☆（略）在课前预习完成。
二、课堂助学。
情景导入]☆多**展示：漫画让学生欣赏感情中→自然导入新课：☆学会学习。→☆展示名人名言：“未来文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，引起学生重视本课的学习。
老师设问：你学会学习了吗？现在就展示一下你课前预习成果，自然进入：
预习交流展示]：（1）阶段以小组为单位，交流预习成果，**不明确的问题。并收集起来准备向全班交流。☆
2）阶段以小组为单位，选派代表向全班展示合作学习成果，并交流未解决的问题。
3）阶段组际进行互提互答比赛。调动学生的积极主动性，进一步认知教材，为师生研讨**提高作铺垫。
师生研讨**提高]：这一课堂环节是为了解决预习及交流展示环节没有解决的疑难问题，和需要加深加宽、理解运用的问题。
一）为突破第一层“转变学习方式”这一难点，我采取了：
展示：“想一想，说一说”：你进入初中后，在学习上与小学相比有哪些变化？
这个设计目的让学生**的基础上自然得出：学情变化→学习方式的转变。
展示：转变学习方式。进一步设问（1）为什么要转变？（2）转变成怎样的方式，进一步引领学生**回答，☆认识了转变学习方式这一难点。
二）为突破本课第二层：“选择适当的学习方法”这一重点，采取了以下设计。
展示《寓言欣赏》，设问：（1）猜一猜孩子会怎样答？（2）这个寓言故事你的感悟是什么？☆☆这个设计的目的是让学习在**的基础上认识选择学习方法的重要性，以引起对本层学习的重视。
展示：选择适当的学习方法。何为适当的方法？让学生**，☆为了更突出这一点，又设计了一个经验分享活动。
展示：经验分享交流活动。
展示：出谋划策，目的引导学生相互借鉴，选择适合自己的学习方法。☆☆目的调动学生运用所学知识，帮忙他人选择适当的学习方法。
展示：名言感悟☆这个设计目的是帮忙学习走出学法误区：认为有了良好的学习方法就行了，学习就不用努力了。要成功还需要科学利用时间，勤奋努力学习。
通过以上设计逐步突出了“选择适当学习方法”这一重点。
三）为解决第三层“良好行为习惯养成”相关问题，采取了以下设计活动：
1、**活动：学习心得交流。
请几个学习成绩好的同学上来读他们的学习心得，（？因为让他们说对普遍学生有说服力，以正面认识良好习惯及好处。在学生交流的基础上，老师归纳：
这些同学能取得较好的成绩，是因为他有适当的学习方法，且持之以恒养成了良好习惯→☆展示“养成良好的学习习惯”。
那么在我们学习生活养成的习惯中，哪些是良好的习惯，哪些是不良的习惯呢？→
2、☆展示：比一比，说一说。通过这个设计，提高学习的辨别能力，认识良好的习惯及好处，为良好行为习惯养成做铺垫。
老师：在以上学生**的基础上强调：好的学习习惯一旦养成，会让我们终生受益，那么要养成良好的学习习惯，应该怎么做呢？首先就要纠正不良习惯。
3、☆展示：纠正不良学习习惯的方法。这个设计的目的初步给学生方法指引，进一步为导行为准备。
4、☆展示：照镜子这个设计的目的是导行，引导学习认识自身的学习习惯，行动起来改正不良习惯，养成良好学习习惯。这样就解决了本课的教学任务。
我的收获]☆让学生谈本节的收获，然后☆展示本课知识网络：
1、转变学习方式：自主合作**式学习。
学会学习 2、选择适当的学习方法。
3、养成良好的学习习惯。
课堂巩固与提升]我设计了☆《自我检测》以巩固本课，提高学习运用知识能力。
展示片尾：在**欣赏中老师深情诵读“……结束本课。
七年级思品下册第三单元
第三单元第五课让挫折丰富我们的人生。1 什么是挫折？p60 挫折，就是所谓 钉子 即人们所遇到的失利 失败和阻碍等。2 挫折的产生原因 p61 造成挫折的因素有多方面的 不能 和及时防范的天灾人祸，各种人为因素，个人的道德品质 智力 体力 外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。3 从古到今，没有哪个人能...
七年级思品上册第三课第三框
让生命之花绽放 说课稿。枣阳市新市镇火青中学艾小玲。一 教材 1 教材内容 教材地位 内在结构。人教版七年级 思想品德 上册第三课 珍爱生命 第三框题 让生命之花绽放 课时安排1课时 第三课是第二单元 认识新自我 的开课篇，第三框 让生命之花绽放 又是第三课的重点，也是难点 本框在内容设计上共有三个...
七年级思品下册第三单元课基础练习
课基础练习。1.人们常说的挫折，即人们所遇到的和等。2.造成挫折的原因有许多，如不能 和及时防范的 各种因素，个人的道德品质的缺陷，也可能使我们遭受挫折。3 从古到今没有哪一个人不经历和失败，可以说是人生的一部分。4 面对困难和挫折，大致有三种人第一种第二种。第三种。5 挫折的影响？挫折一方面使人们...