第3课时练习十六。
教学内容：练习十六第8～13题。
教学目标：使学生进一步掌握转化的策略，能运用转化的策略确定具体方法解决一些简单的实际问题，并能说明转化的依据和方法。教学重点：
应用转化策略解决实际问题。教学难点：从不同角度分析问题。
教学准备：课件教学流程：一、引入练习。
二、组织练习。
1．做练习十六第8题。让学生独立填空。
交流：你是怎样填空的？2．计算下题。72.5÷0.25
让学生完成计算，想想计算时**用了转化的策略。交流：这两题计算**运用了转化策略？
说明：转化可以复杂的问题变成简单的问题，把要解决的问题变成能解决的问题，使问题解决变得更直接、更简单。掌握转化，对于数学学习十分重要。
3．用转化的策略简便计算。（1）23+24+25+26+27+28+29+30（2）298+299+299+297
4．讨论练习十六第题。
让学生讨论根据条件可以怎样转化，怎样计算图形的面积。
交流：第12题可以转化成怎样的图形计算面积？第13题涂色部分的周长实际上是什么？那能计算正方形面积了吗？三、全课小结1．总结交流。
2．完成思考题。
老师组织讨论并（呈现结果）这里填空的依据是什么？提问：这里的填空，实际上是依据分数的基本性质，把一介分数转化成了和原来分子、分母不同，但大小不变的另一个分数。
板书设计：练习十六。
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