2019春小学语文六年级下册课内阅读（一）
一)就在伯父逝世那一年的正( zhēng zhèng )月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈( 代带 )我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮（ 流留 ）跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概（ kài gài ）是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨(āi ái)打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1.文中的“伯父”是指 ，我们学过他写的课文。
2.用“/”划去短文括号里的错别字和加点不正确的读音。
3.用“—”画出文中具体写我读书“囫囵吞枣”“张冠李戴”的句子，用“﹋”划出文中描写作者心理活动的句子。
4.读短文，填空。
1）“哈哈！还是我的记性好。”这句话，表面上是伯父夸自己记性好，实际上是。
体现了伯父的性格特点。
2）“从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”说明作者。
3）从第二段第一句中，我能体会到伯父对作者的。
从第二最后一句中我能体会作者对伯父的。
5.简短概括短文的主要内容。
二）我（ ）进店门，（ 起脚尖从大人的腋下（ ）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
1．给文中的括号里选合适的词。（走踮跑钻挤跨绕）
2.联系上下文，理解下列词语在文中的意思。
贪婪知趣：3.仔细读短文，按要求答题。
1）第一段中划横线的句子是对人物的（ ）描写，画“ ”的句子是对人物的（ ）描写；朗读画“ ”的句子时，应该读出的语气；
文中的破折号的作用是。
2）“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（ ）的修辞手法，这个句子形象地写出了作者 。
3）作者说她窃读时“我很快乐，也很惧怕”，快乐的是。
惧怕的是。4）从两段文字中划横线的句子里，我能体会到作者读书的（ ）
a：高兴与激动 b：悲伤与气愤 c：辛苦与不易。
4.文中有句话最能表现作者当时窃读的复杂心情，用“﹋”在文中画出。
5.这两段文字的主要内容是写。
三）陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任**，他都毫不犹豫地拒绝了。他的（ 志向志愿 ）是推广茶艺，撰写《茶经》。
当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。
二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料，开始游历天下。一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川……每到一处，陆羽都向当地百姓请教如何并把（搜集收集）到的资料详细记入“茶汇”。他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。
经过十六年的游历后，陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。他凭借实地，（考察考查）三十二州茶叶产地所获的资料和多年的研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。又过了五年，经增补修订的《茶经》正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。
整部巨著的完成，历时二十六年。
1.用“／”划去文中括号里不合适的词语。
2.文中横线上应填的一组词语是：（ 只填序号）
a：种茶、烹茶、制茶、饮茶 b：制茶、种茶、烹茶、饮茶。
c：种茶、制茶、烹茶、饮茶 d：饮茶、种茶、制茶、烹茶。
3.文中省略号的作用是（ ）破折号的作用是（ ）只填序号）
省略号的作用：a：表示列举的省略 b：说话断断续续 c：表示引文的省略。
破折号的作用：a：表示声音的延长 b：解释说明 c：用于话题突然转变。
4.读短文填空。
从文中画线的句子中你体会到了什么。
从文中加点的词语中你又体会到了什么。
5.这段短文主要写了 。
6.通过课文学习，我知道短文中的陆羽被后人尊称为此外，我还知道我国历史上还有许多被尊称为“什么圣”的人，如叫“诗圣”。
四）他的风筝各式各样：有（简朴简单）的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最（精妙精巧）的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊：“起！
”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。
有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。
”他（终于忠于）气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。
1.用“／”短文中括号里不合适的词语。
2.“自然”一词的意思有：①自然界；②当然；③不勉强。文中加点的“自然”一词的意思应选（ ）
3.从文中画波浪线的语句中你体会到了（ ）选填序号）
“他”非常坚强。 ②他”幸福、快乐，热爱生活。
4.文中划横线的语句是对“他”的和的描写，从中你体会到“他” 。
5.为什么作者说“那天，他一定过得最幸福、最充实” ？
因为 6.这段文字的主要内容是写。
7.“他的风筝各式各样”说明文中最能表现风筝精妙的词语是。
五）他喜欢在课堂上当众( 提问题问 )同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘（shǎng tǎng）若同学回答得正确、深刻，他便静静地（伫立站立）在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉（zuì zhuì）中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：
“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：
“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次（启示启发）。这时候，他比被考试的学生还要紧张。
这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么（清晰清楚），那么亲切。
1.用“／”短文中括号里不合适的词语或读音。
2.文中画横线的句子是对人物的描写，让你体会到了。
文中画“ ”的句子是对人物的描写，让你体会到了 。
3.从刘老师“长舒一口气”我体会到（ ）只填序号）
a：刘老师因紧张、担心而憋了一口气。
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