中（小）学教师统一备课用纸。
第一章（单元）第10课时。
课题解决问题——连续求一个数的几分之几是多少备课日期教教学理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。材重点。
分教学。理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。
析难点。1.理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
2.经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。
连续求一个数的几分之几是多少。
板方法一：方法二：书。
设萝卜地的面积：480×＝240（㎡）红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：
计。红萝卜地的面积：240×＝60（㎡）红萝卜地的面积：480×＝60（㎡）示。
意。1111图。
综合算式：480××＝60（㎡）480×（×60（㎡）
2424教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
一、复习引入，唤醒旧知。
1.找一找，谁是表示单位“1”的量：（1）足球的个数是篮球的5/7；（2）女生人数与男生人数的4/5相等。2.口头列式并计算。
30的1/6是多少？3/4的1/5是多少？二、自主**，思辨交流。
1、揭示课题：今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（课件出示例8情境图，但不出示问题）
这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的。
42、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？
二次备课。教学目标。
根据题意，完成以下填空。整个大棚的面积是，萝卜地的面积占整个大棚面积的，红萝卜地的面积占萝卜地面积的，要求的是的面积。3、分析与解答。
1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。①认识一半用分数表示就是②学生折一折。
让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。③计算出萝卜地的面积：480×（2）折出红萝卜地的面积。
①交流：怎样折出红萝卜地的面积？（红萝卜地占萝卜地的出一半的。
也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折44
学生动手折一折。
计算出红萝卜地的面积：240×
3）列综合算式解答。480××＝60（㎡）
4）**不同的解题方法。
教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？②小组交流。
提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？学生独立思考后进行小组交流。③组织汇报。
先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：
再求出红萝卜地的面积：480×＝60（㎡）
列成综合算式：480×（4、回顾与反思。
1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。
大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？（2）学生尝试检验。教师巡视，辅导有困难的学生。
（3）组织全班交流。三、巩固练习，强化认识。
教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。四、全课总结，提升认识。
作业布置。第16页练习三第题。
教学反思。
人教版六年级数学上册《分数乘法分数乘法》优质课教案
附件2教学设计模板。学校名称课例名称学段学科章节。连续求一个数的几分之几是多少小学数学第一章第5课时。教材版本年级。人教版六年级。1.知识与技能 结合具体的问题情景，会分析求一个数的几分之几是多少的数量关系，能解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。2.过程与方法 经历分析以及解决问题的过程，结合思...
人教版六年级数学上册《分数乘法分数乘法》优质课教案
年级学科课题备课人教学内容及。小数乘分数 备课日期课时安排本期共计课时。1课时课时。教学目标。一 知识与技能 在解决问题的过程中掌握小数乘分数的计算方法，提高计算能力。二 过程与方法 经历小数乘分数的计算方法的 过程，体会算法多样化的数学思想。三 情感态度价值观 体会数学的最优算法，找出适合自己的算...
人教版六年级数学上册分数乘法试题
阳教育培训小数乘法测试卷。一 认真读题，谨慎填写。每空1分，共18分 2 在 里填上 或 5米的 1米的 个相加的和是 24的是 4 边长分米的正方形的周长是 分米，面积是 平方分米。5 看一本书，每天看全书的，3天看了全书的 6 根据条件，把数量关系式补充完整。1 女生人数是男生的的人数的人数。2...