中华优秀传统文化。
初中二年级第一单元：《自尊自爱》
第1课《不可无耻》（总第1课时）
教学内容：第一课《不可无耻》上。
教学目标：1、理解原典文章1，2篇的内容。
2、读熟文章内容，能背诵文章。
3、树立自尊自爱的良好品质。
4、通过培养学生自尊自爱的良好品质，使学生做一个有道德的人，树立正确的荣辱观。
教学重点：1、诵读文本。
2、树立自尊自爱的良好品质。
教学过程：一、导入新课。
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！
”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？
归纳) 强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？
二：学习新课。
一）《孟子·尽心上》（二）朱熹《朱子语类》
1、老师领读 2、学生自由读 3、展示读 4、学生齐读。
5、结合注释自己翻译。
6、思考：父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）反之（ ）
你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）反之（ ）
你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）反之（ ）
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）同学鼓励你，你的感受是（ ）
学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？
师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。
这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
1）“自尊”的内涵[
人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。
2）自尊是人的基本心理需要。
为什么说自尊是人的基本心理需要？从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。
学生举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
师：从同学们的经历我们可以看到，当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。
3）自尊对于健康人格形成的意义。
自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。
自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。
自尊始于知耻（板书）
1）自尊心与羞耻心的关系。
人无耻，无以立”。人之所以成为人，是从知耻开始。结合“**园”的第一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么：
在身体和仪表方面，比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等。在心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心，不做耻辱的事，庸俗卑贱的事，才能有尊严。
自尊的人必定有所不为，必定不以庸俗卑贱的方式做事，这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。
2）羞耻心对于形成良好品德的作用。
羞耻心是所有品德的源泉”。让学生思考，人在什么情况下会感到难为情，会感到惭愧，会感到内疚。如果无论做出什么错事、丑事都不懂得难为情、惭愧、内疚，就是所谓“恬不知耻”，也就谈不上有道德，更谈不上有尊严了。
也就是说，知耻才能有道德，有道德才能有尊严。
3）拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊。
人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行，不做有损于自己荣誉、形象的事，就维护了自尊。相反，没有羞耻感，做出一些不道德的事情，就会损害自己的尊严。
这里可引导学生思考哪些事情是“耻”，是应该拒绝的，不可为的；怎样做才能洁身自爱，维护自己的尊严。
三、背诵文章。
四、布置作业。
1、背诵原典范文。 2、默写原典范文的译文。
第1课《不可无耻》（总第2课时）
教学内容：第一课《不可无耻》下。
教学目标：1、理解原典文章3，4篇的内容。
2、读熟文章内容，能背诵文章。
3、树立自尊自爱的良好品质。
4、通过培养学生自尊自爱的良好品质，使学生做一个有道德的人，树立正确的荣辱观。
教学重点：1、诵读文本。
2、树立自尊自爱的良好品质。
3、通过阅读拓展资料增长见识。
教学过程：一、检查导入。
1、上节课原典古文背诵情况。
2、让学生大体说出意思。
二：学习新课。
三）《孟子·离娄上》（四）《论语·泰伯》
1、老师领读。
2、学生自由读。
3、展示读。
4、学生齐读。
5、结合注释自己翻译。
三、结合生活。
例举和分析中学生生活中可见的一些现象：乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗，不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。
活动)请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？
学生举例说明。
师：在动物中，只有人会有羞耻感，这是人与其它动物的区别之一。但在物欲横流的世态中，有的人羞耻感正在一点一点地消失，使道德逐渐旁落，直到触犯法律成为罪犯。
现在有一种变调，那就是不知什么是羞耻而应当禁止。当一些人大慷集体之慨，搞权钱交易，行贿**时，没有那么多人感到义愤了，认为反正钱是集体或国家的，能弄到手也是一种本事。有的人看到别人出门以车代步、每天奔波于饭局、牌局、舞局，在灯红酒绿中潇洒，不去恨搞腐败的行为，而认为自己没本事，甚至产生了一种“渴望腐败”的心理，这真是一种悲哀。
这样的两种人都该感到羞耻。
一些****者被查处后，在悔过时大都会说：早知如此，何必当初。他们大都是在经过“第一次”心里忐忑的艰难选择后，以为神不知、鬼不觉，才逐步走向犯罪的。
如果在当初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行为是羞耻的，那么在为与不为之间做出正确的选择，就不会有以后“落马”、丢官乃至丢了性命了。所以，知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。
四、名言警句。
1、学生齐读。
2、学生谈谈自己对这几句话的理解。
3、背诵。4、检查背诵情况。
五、故事链接、国学馆、齐鲁名片。
1、学生自读文本。
2、复述文本内容。
六、布置作业。
1、背诵原典范文。
2、默写原典范文的译文，使学生树立正确的荣辱观，做一个有道德的人。
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