第一课时。一、复习，创设情境导入。
1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的**）看！我们来到了什么地方？
二、我会连。
1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆。
1．导入：你看！海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢！（出示海豚摆出的类似声母的`**）我们一起来认一认。
2．小组合作：
1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
3）各小组汇报。
四、我会想。
1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？
2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结。
这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去**，去干什么呢？我们下节课再继续。
第二课时。一、我会读。
1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示**）咦？这些动物怎么都背对着我们呀！噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢！
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。
2）nà—là，要读清楚鼻音。
3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连。
1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢！你们想先听谁介绍啊？
2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。
师：我是可爱的húli，大家好！
我是爱开qìchē的小熊，大家好！
大家好，我是爱吃luóbo的兔子！
我是只能干的猩猩，我洗wàzi!
我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……
如此把每个音节词写在对应的动物上。）
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