一年级语文课程教案。
年级一。周次 2 课次 4
授课课题 b p m f
教学基本内容 ：b p m f的读音和书写。
教学目的和要求： 学会4个声母b p m f能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点及难点： 学会4个声母b p m f，读准音。
教学方法及手段： 直观，形象教学。
学法指导利用表音表形图记住字母音和形。
集体备课个性化修改。
预习读声母
教学环节设计。
一，复习检查。
1，复习六个单韵母：a o e i u ü告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。
2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二，指导看情景图，学习语境歌。
1，出示情景图。
2，讨论。（1）图上画的是什么地方？
（2）图上主要画了什么？
（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？
3，小结图意，在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”
4，教学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
三，教学声母bｐ
１，教学声母ｂ，ａ教学ｂ的读音。
ａ 出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？
ｂ 告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。
ｃ 出示ｂ教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。
ｄ 范读，领读，齐读，指名读。
ｂ 教学ｂ的书写。
ａ 初步感知ｂ的样子。
谁来说说ｂ像什么？
教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ
指导笔顺。
看书上的笔顺图。
教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。
提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？
学生进行书空练习。
ｃ 讨论ｂ在四线格中的位置。
ｄ 教师在四线格中范写ｂ。
ｅ 学生在书上描红。
２，教学声母ｐ。
ａ 教学ｐ的读音。
ａ 出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ 告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
ｃ 出示ｐ。
教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。
ｄ 学生练习发音，教师巡回指导。
ｂ 教学ｐ的书写。
ａ 初步感知ｐ的样子。
谁来说说你怎样记住ｐ？
教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ指导书写笔顺。
自学情境图下ｐ的书写方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。
小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教师范写，学生书空练习。
ｃ、指导学生在四线格中写ｐ。
教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
学生在书上描红。
、学声母ｍ，ａ教学ｍ的读音。
ａ出示图三。
图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ 出示ｍ告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
ｃ 教师范读：ｍ和ｍｏ
ｄ 教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。
ｂ 教学ｍ的书写。
ａ 初步感知ｍ的样子。
指名说说记住ｍ的方法。
b 指导书写笔顺。
教师范写，学生仔细看。
m有几笔组成，先写什么，后写什么？
c 告诉学生写在四线格的中格里。
d 学生描红。
2 教学声母f。
a 教学f的读音。
a 出示图四。
图上画的是什么人？他在干什么？
b 出示f。
教师范读三遍。
c、 领读，齐读，“**车“读。
b 教学f的写法。
a 指名说说用什么方法记住f的字形。
b 自学课本中f的书写内容。
c 指明板演。
d 师生共同评议。
三，巩固练习。
１、抽读字母卡片：b p m f
２、听写字母：b p m f
３、猜字谜：
a、 像个6字是什么？
b、 像个小车是什么？
c 、三个蘑菇是什么？
d 、像个拐杖是什么？
作业完成习字册，抄写声母各一排
板书设计 执**况与教学反思
一年级语文课程教案。
周次 2 课次 4
授课课题 b p m f
教学。基本内容 b p m f的拼读。
教学目的。和要求 b p m f的拼读。
教学重点。及难点学习拼读方法，教学方法。
及手段符合客观规律思维模式。
学法指导尝试学习。
预习认读声母
教学环节设计
第二课时。一，复习检查。
1，顺口溜读声母。
2，听写四个声母。
二，授新课。
1，教学拼读方法。
a 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：ba是个音节。
b 教师范拼b——a——ba
c 讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
d 教师领读学生跟读。
e 指名拼读]
2 练习拼读方法。
a 、单独出示：“ba“，教师师范拼读。
b 、领读，齐读，指名读。
c 、“**车”拼读。
3、试读其余音节，教师检查，纠正。
作业： 1、抄写音节 2、练读课文。
板书设计 执**况。
与教学反思
一年级语文课程教案。
周次 2 课次 2
授课课题 b p m f
教学基本内容 b p m f
教学目的和要求： 学习带声调的音节。
教学重点及难点： 学习带声调的音节。
教学方法及手段
学法指导： 引导学生观察。
预习练习读写姿势
教学环节设计
第三课时。一，复习检查。
1， 听写四个声母。
2， 指名读音节。
二，授新课。
1，教学拼读方法。
a 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：ba是个音节。
b 教师范拼b——a——ba
c 讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
d 教师领读学生跟读。
e 指名拼读]
2 练习拼读方法。
a 单独出示：“ba“，教师师范拼读。
b 领读，齐读，指名读。
c “**车”拼读。
3 看图拼读带调音节。
a 出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么？有几只大雁？
出示：b——a——ba，指名拼读。
指名练习直呼音节ba。
指名直呼ba的四声。
引导用ba的四声组词。
b 、教学大米图，山坡图，斧头图。
三．巩固练习。
1，指名说说拼读方法。
2，集体拼读。
3，抽查拼读。
作业练习 板书设计
执**况。与教学反思
一年级语文教案 bpmf的教案
bpmf的教案。一年级语文教案 三 学习 m 的音形1.出示 m 的图。1 问 图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2 这个字母怎么读？3 发 m 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。4 学生练习读，体会发音方法。5 车读。2.学 m 的形。1 看图说说怎样记...
一年级语文教案 bpmf
bpmf 1 学会b p m f4个声母，利用小图体会它们的发音。2 观察b p m f在四线三格中的位置。3 学习拼读音节。一 导入新课。同学们，前面我们学习了6个字母，它们都叫单韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？二 学习b p m f 4个声母。1 由熟字引出声母b。1 教...
一年级语文上册《bpmf》教案苏教版
b p m f 教学目标 1 学会b p m f四个声母，能认清形，读准音。2 会在四线格里照样子抄写b p m f四个声母。教学重难点 教读 正确书写b p m f.能区分b p的写法。教学过程 第一课时。一 复习单韵母导入。1 抽读6个单韵母及四声卡片，读单韵母时要注意什么？声音响亮，口型不变 ...