苏霍姆林斯基的著述非常丰富，我没能够一一拜读，即使是他的《给老师的一百条建议》我也只是初识皮毛。不过即便只是如此，该书对我的影响也是震撼性的：原来，教师是可以这样当的，书，是可以这样教的！
此书给我的感触确实很多，这里，我仅就他的百条建议中的第一条“请记住，没有也不可能有抽象的学生”谈谈自己的两点粗浅体会，既是借此机会与大家分享，更是抛砖引玉。希望能从别人那里学到更多更精彩的东西。
一、以人为本。
请记住，没有也不可能有抽象的学生。” 是百条建议中的第一条，苏霍姆林斯基将它作为100条建议中的头一条，我想是一定有他的深意的。
我的理解是，人是教育活动中最为重要、最为核心的元素，理应得到最大程度的关注。
按照我们通常的想法，教育教学活动中，重要的事情很多，比如对大纲教材的理解、教育教学方法手段的应用、重点的突出难点的突破等等。但是，苏霍姆林斯基把对人——儿童（也就是学生）的关注作为第一条，引导并要求我们应如何去善待每一位学生。他觉得最为重要的不应是分数，他说，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一位儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
”他们的课堂“充满着那种师生互相体谅的气氛，有一种智力受到鼓舞的精神。”
遗憾的是，在现实生活中，这种思想并没有得到很好的贯彻。一些学校或教师的人文理念越来越淡。因为怕烫着，就不给学生烧开水，因为怕出事，就禁止学生开展各种课外活动的例子屡见不鲜。
更有甚者，有的甚至将学生作为自己攫取个人利益，实现自己功利目的的工具。可以这么说，不管做什么事，如果不能以人为本，缺少了对人的关注，缺少了对学生的真诚关爱，那么，他的成就肯定要因此大打折扣。而作为职业教育工作者，我们首先应该关注的毫无疑问是我们的学生。
学生应该是我们所有教育教学工作的出发点和归宿，亦即：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
二、因材施教。
苏霍姆林斯基在此书的开篇第一条，就针对我们教育教学实践中最普遍又最令人头疼的现象——后进生问题——提出自己见解，他分析了后进生产生的主要原因，他认为“这是因为在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的缘故。”换句话说，也就是未能对学生进行因材施教，有效进行差异教学。
也就是说，不同的人所展现出来的智能特长是并不一样的，这要求我们在实施差异教学时要根据不同人的智能优势，扬长避短，经营特长，这样，才能在最大程度上取得成功。
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
关注学生的心灵成长。读苏霍姆林斯基 给教师的建议 读苏霍姆林斯基 给教师的建议 仿佛踏上一次心灵的旅行，穿过重重雾霭，我依稀看见了一缕晨光。学生是学习与发展的主体，注意力不集中直接导致教师课堂教学的失效。百家讲坛的主讲纪连海说 如果我的历史课有学生睡觉，我不怪他们，而该反思自己讲课怎么这么不生动。这...
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
谭秀贞。读 致未来的教师 中苏霍姆林斯基回答了许多老师 也是我至今仍在思考的问题 究竟在教育工作中什么是最重要 最主要的？那就是把学生看成 活生生的人 对此，我这样理解 学生是发展的人 1 苏霍姆林斯基说 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的...
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
扬州中学教育集团树人学校沈波。利用暑假假期，我拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的 给教师的建议 冰心曾说过 读书好，好读书，读好书。这是一句至理名言。虽然现在的教育形势与苏霍姆林斯基所处的时期发生了很大的改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教师来说丝毫不显过时。书中亲切又充满智慧的语句犹如智慧之泉...