苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感。
本学期为了响应学校号召，读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，有一篇《教师的时间从**来》，文中讲到了这样一个例子。说有一位历史老师上了一节公开课，有很多来听课，课上得很成功。课后，就有老师询问他，“您花了多少时间来准备这节课的？
不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对于这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对于每一节课，我都是用终身的时间来备课。不过，对于这个课题的直接备课，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”苏霍姆林斯基说，一个优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们的知识的大海，如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：
1，那么到他有15年至20年教龄的时候，这个比例就变成为20：1，30：1，50：
1。这一切都归功于读书。可是我却发现，我们身边的教师已经越来越少的读书了。
作为老师，经常告诉学生知识有很大一部分来自于课外的阅读积累，可是，又有多少老师能够坚持不懈的阅读积累的呢？我们可以看到大师这一理念的再现：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。”再如“请记住：没有也不可能有抽象的学生。
”“想克服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间”“教师的时间从**来？一昼夜只有24小时”……这一条条建议无一不闪现着大师智慧的灵光，指引着为师者前行的方向。它是一本适合各个层次教师阅读的作品，深刻的理念蕴藏于直白而简约的文字、生动而翔实的案例，让人在轻松的阅读中得到启迪。
每一条建议都植根。
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于实践的土壤中，具有很强的科学性和可操作性。与大师对话，每每受益匪浅。尽管今天的教育形势比之大师写作的年代有了很大的变化，但他闪光的思想，精炼的语言，对于今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。
朋友们，还犹豫什么？阅读经典，走近大师，成就自己的教育人生。
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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
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苏霍姆林斯基《给教师的建议之二》读后感
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