总第___课时。
练习三》教案第一课时。
主备教师：本纳克小学李云波修改教师：小学。
教学目标：1.语文与生活，感受不同的笑。2.诵读与积累。
教学重难点：语文与生活、诵读与积累。教学过程：一、语文与生活。
1.出示文段，读这段文字，看谁最快知道这段文字出自哪部名著。生齐声：《红楼梦》。
2.这段文字主要描写的是哪些人物和什么情景？3.指名回答。
4.你知道它的精彩之处在**吗？5.学生交流。
6.读一读这段文字，边读边想象当时的情景。7.指名读——边读边演示。
8.刚才同学们读得非常流畅，表演得也很到位，你们能说说为什么吗？
描写非常形象、生动、具体。
9.只是生活中一个微不足道的笑而已，作者怎么会描写得这么逼真呢？热爱生活，留意观察生活中的每一件小事，并从中得到感悟。10.出示练习：
1)有各种各样的笑，下面句子中该是什么样的笑？联系上下文体会体会，然后选词填空。
讥笑狞笑微笑冷笑哄笑大笑苦笑①
爷爷特别会说笑话，每每逗得我们哈哈。
听侯宝林说相声，剧场里总会发出阵阵当别人与你说话时，你应该面带( )看着对方。④受到别人的( )并不可怕，可怕的是自己看轻自己。(2)你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗？
哈哈大笑( )大笑( )大笑( )大笑咯咯地笑( )地笑( )地笑( )地笑笑得直不起腰笑得笑得笑得。
10.小结：语文就是生活，生活就是写作的素材，只要你们认真观察生活、细心体验生活、用心感悟生活，美好的生活就会陪伴着你。二、诵读与积累。
1.在四大名著之一的《西游记》中，孙悟空被小朋友们记在心中，你能用一些四字词语来形容一下他吗？说明为什么这样形容他。
2.师生共同归纳出以下四字词语。(投影出示)
齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平。
3.自己读一读这些四字词语，至少选取其中的四个词说一段话。4.自己想—同桌说—指名说。
5.小结：四字词语的作用真是妙不可言哪！希望同学们在读书的同时也积累一些四字词语，为以后的写作做好充分的准备。
总第___课时。
练习三》教案第二课时。
主备教师：本纳克小学李云波修改教师：小学。
教学目标：1.口语交际：拓宽阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。2.学写毛笔字。
教学重难点：口语交际、学写毛笔字。教学过程：一、口语交际。
1.课前，老师请大家阅读《三国演义》，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？
2.课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？
3.评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？
4.读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。
5.讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色表演。6.指名上台分角色表演、评议。
7.小结：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了“三国”，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读《三国演义》，更加了解心目中的“三国”英雄。
二、学写毛笔字1.审题。2.观察范字。
画”字的三框儿呈下包上之势，“画”字的中间部分，须向下、中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。
闹”字呈立长形，“门”呈上包下状，“闹”字形稍阔，半包围的。
下部略有向外展开之势，“门”内部分须向上靠拢。3.练习临写。4.反馈。板书：画闹。
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