北师大版小学语文六年级下教学计划

发布 2020-08-25 04:07:28 阅读 3960

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北师大版小学语文。

六年级下教学计划。

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北师大版小学语文六年级下册教学计划。

新学期来临,重新面对新的教学任务,承受新的压力,为了既让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生知识学得扎实实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教学划:

一、班级情况简析:

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。会读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。

能继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指精选公文范文。

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定的课文。能理解含义深刻的句子,借助课题概括课文的主要内容,正确领会课文的中心思想,认识过渡句和过渡段,分辨的详略。会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点。

记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料,反映人物某一方面的思想品质,能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物,能运用过渡句。

会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻,条理清楚,语句通顺。

了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有。

五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。

二、全册教材简析:

12册教材继续了上一册教材的知识精选公文范文。

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体系,不再着眼于个别的能力点和知识点,而是致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力,提高解决实际问题的能力,基本上实现能够自学语文,切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的,如:

古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞;有特点的现代文,如野草等。文质兼美,程度合适。思维上,重视儿童思维发展的规律,着眼于儿童情感世界发展需求,不断深化单元主题的思想内涵。

单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题,着重在于培养孩子的思维能力;如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话,借助于单元主题创设的学习平台,使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来,再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议**精选公文范文。

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戏剧、报告文学、古诗、寓言等。

六年级下册共8个单元,单元主题分别为:乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文,拓展阅读,综合活动和单元小结四个部分。

每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目,每个栏目都有留白,利于学生自我学习。

教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放,打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。

为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间,学习内容和活动的设计是多样化的,教师与学生不仅可以选择,而且可以自主安排与设计。

综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式,打破了课堂教学的时空模式,把学生推到各种情境、时空精选公文范文。

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中,在活动中学习,在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累,注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读,旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流;并在“我的视角”的引导下,在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、**式学习,以求多角度多层次地解读文本蕴藏;在阅读实践中习得方法,培养能力。

二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累,意在让学生养成良好的学习习惯和态度;三是每课后面的“日积月累”,加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。三、教学目标要求:

、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学精选公文范文。

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思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

、培养独立识字的能力。能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握的主要内容,体会的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

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、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学措施:

1、注重兴趣的激发和培养,发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力,也是促进学困生转变的最好方法。

形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣,全面提高教学质量,因此,认真备课就现得尤为重要。

2、注重语文学习的过程和策略,培养学生学会学习。整体推进,全面发展学生的语文素养。

3、注意听说读写的联系。每篇课例精选公文范文。

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只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨,重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点的方法进行自主学习,并与本单元的写作训练相结合,做到以写促读,读写结合。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。4、强调积累,感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面,积累应该整体把握、螺旋渐进,而不是线性发展的。

要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面,引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言,从古今中外文化精品中感受丰富多彩的样式与创造力。学习语文就是学习做人,因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程,也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。5、加强教学精选公文范文。

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研究工作,积极撰写总结**、教学**,注重在教学之余进行反思,及时总结经验和教训。,提高自身素质。五、教学进度安排:周次日期。

工作内容备注1养花。

古诗二首山中杂记2

爸爸带我去爬树美猴王长城赞3

索桥的故事我站在铁索桥上白鹤梁的沉浮4

秦始皇陵兵马俑可爱的中国古诗二首5

城市的标识。

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吾腰千钱爷爷的毡靴6野草琥珀7

人生礼赞生命奏鸣曲孟子语录8

寓言二则小抄写员大自然的秘密9

我看见了大海甘罗十二为使臣。

你,浪花里的一滴水10

金色的鱼钩白衣天使苏武牧羊11

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南沙卫士当代神农氏一个这样的老师12

詹天佑。床头上的标签炸药工业支付。

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