单元说明。
本单元包括五篇文章，分别是《心的翅膀》、《百合花开》、《世界的边沿在哪儿》、《壮哉，少年游》、《为“我不能”举行葬礼》及阅读链接《学会乐观》和综合学习三。
走进三单元，就走进了一个广阔的心的世界，孩子们在这里感悟坚强，感悟执著，珍视想象。雨果说过：“想象是人类思维中最美丽的花朵。
”当大人们的思想被蒙上世俗的尘埃时，这朵最美的花朵藏在每个孩子的心里，成为他们生命的一部分。在《心的翅膀》中，我们不但可以从孩子身上学到智慧，还有温情、善良与爱。你听，孩子们的故事里正义战胜了**，光明是阻挡不住的！
“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”我们也应该在内心真诚地呼唤：亲爱的孩子，放飞你们心的翅膀，在广阔的思维空间里翱翔吧，心有多大，天就有多高，世界就有多大。
但愿你们能永远保有这份天真的想象力，创造一片又一片诗意的天空。
一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《百合花开》。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性和大智慧的野百合的形象。
为了心中那个美好的愿望，一株小小的百合竟是如此的执著和坚韧。它不事张扬，用自己的行动默默抗争，独行其道，终成其道，终成“正果”：“它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。
”这花是信念的结晶，是心血的凝聚。野百合终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。”
世界的边沿在哪？在奔跑的脚步里，也在书本里。书使童年的天地变得广阔，读书和远游共同编织了美丽的童年生活的花环。
杨卡的疑问没有被急切的、简单的说教所代替，他还在奔跑中、在对上学的期待中继续探索着世界的边沿在哪儿。
除了期待，也许我们还应该让孩子有几次真正的少年游，让他们在壮美的少年游中，自己来回答“世界的边沿到底在哪儿”这个问题。而这没有什么不可能，让我们为在探索道路上遇上的一切“我不能”举行葬礼。
在阅读链接《学会乐观》中，学会坚强，学会面对今后的一切，学会不让关心我的人担心，学会每天早上笑着对自己说“加油’… 整理好过去的一切，快乐地站在新的起点向未来迈出步伐，在《学会乐观》中我们学到的也许远不止是乐观。
11 《心的翅膀》教学设计。
教学目标】知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。
情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。
过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
教学重难点】
激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
教学过程】12 百合花开。
教学目标】知识与技能：
1、正确认读6个会认生字、掌握9个会写生字。
2、有感情的朗读课文，背诵8——10自然段。
情感态度价值观：
理解课文内容，懂得环境恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。
过程与方法：
指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并有理有据地表达出来。
教学重难点】
引导学生体会恶劣的环境，周围人的嘲笑、讥讽、鄙夷等困难都是人生常态，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和执着、坚韧、顽强的精神对待。
教学过程】13 世界边沿在哪儿。
教学目标】：
知识与技能。
1、了解文章内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻。感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
2、体会景物描写在文章中的作用。
情感态度价值观：
理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
过程与方法：
1、查找资料，请教老师或家长，寻找这个问题的答案。
2、教学中应注重多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。
教学重难点】：
教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
教学难点：体会景物描写在文章中的作用。
教学过程】14、壮哉，少年游。
教学目标】知识与技能：
1、了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。
2、体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。3、学做读书笔记。
情感态度价值观：
呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。
过程与方法：
课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。集体讨论，交流学习成果。
教学重难点】
1、正确辨别顿号与逗号，分号与句号的不同用法。
2、培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。
教学过程】
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