六年级试卷、教案。第。三。
单元。分数除法。
第1课时。学期总第。
课时。教学课题。
主备教师。使用教师。
倒数的认识。
授课时间20年。
月。日20年。月。日。
教。学。目。标。
知识。与。
通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义。
技能。过程。
与。体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。
方法。情感。
在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，态度。
与价。发展数学思维。
值观。教学重点。
理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
教学难点。理解“互为倒数“的含义。
教学准备课件。
及手段。教。学。流。
程。一、
情境导入，解读目标。
同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很特别的一种关系。
共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来学习吧！
二、用心思考，独立完成。
一）、独学我能行1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？
3871511512=83157512我发现2、安静独学p28的例1及例1前边的内容。
思考并完成：
1）什么是倒数？727（2）因为。
＝1，所以（
和（互为倒数，的倒2722数是（，的倒数是（
。7（3）互为倒数的两个数有什么特点？
二次备课。六年级试卷、教案。
4）怎样找一个数的倒数？3（5）
的倒数是（，9的倒数是（
。4（6）数字1的倒数是多少？举例说明。
7）0有倒数吗？为什么？
8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？
三、合作交流，释疑解惑。1.对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会) 2.群学。
组长负责组织和分工，人人能发表，独学**现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。
）3.小组展示，全班交流，拓展提升。
小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。4、教师根据小组展示情况进行解惑。
四．当堂检测。1、完成p28页做一做2、互说倒数小游戏（p29页3）3、完成p29页，小组内互批互改，发现问题及时纠正。4、小小辩论家（p29页5题）
五、整理导学案。
现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（，我在（
方面做的不错，（
还。板书设计。
心得反思。六年级试卷、教案。
第2课时。学期总第。
课时。教学课题。
主备教师。使用教师。
分数除以整数。
授课时间2023年。
月。日2023年。月。日。
教。学。目。标。
知识。与。
会计算分数除以整数。
技能。过程。
与。能借助操作与图示理解分数除以整数的算理。
方法。情感。
创设开放、民主、有趣的自主**空间，鼓励学生大胆猜测，培态度。
与价。养他们勇于实践的思维品质。
值观。教学重点。
分数除以整数的计算方法。
教学难点。分数除以整数的算理。
教学准备根据例题制作的挂图、投影片或多**课件。
及手段。教。学。流。
程。一、复习导入412411511、复习：
523765842、揭示本节课学习内容。
二、用心思考，独立完成。
认真独学书本第30页例1，弄清算理，再完成下面题目。41、
2的结果是（，书本采用了（
种方法得到的。
544÷2方法一：用。
2= 计算，就是把4个（
平均分成2份，55每份就是（
个（；441方法二：用。
2= ×计算，每份就是（
的（。5522、观察方法二。
4411 ÷2= ×等号两边有什么联系？（提示：2和。
是什么关系）
5522二次备课。
六年级试卷、教案。
44这个联系可以使我们在计算。
2时，可以转化成。
2的55（。3、拿出课前准备的长方形纸折一折，并试着在稿纸上用上面的两4种方法计算。
3，发现第（
种算法计算较简便，适用范围更5广，请用这种方法填写书本第30页下面的例1最后一个算式。4、从上面例子中，我发现一个规律，即分数除以整数（0除外），等于分数（
这个整数的（
。5、按这个规律我会计算：
88 ÷59966 ÷277三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：①对子间互相批改独学第题。
和对子交流独学第题，我发现的规律。2、群学任务：小组内交流例1发现的规律。3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
四、当堂检测1、完成第30页的做一做（全班订正）2、完成第34页题。
板书设计。心得反思。
六年级试卷、教案。
第3课时。学期总第。
课时。教学课题。
主备教师。知识。与。技能。
过程。与。
方法。情感。
态度。与价。
值观。一个数除以分数。
使用教师。授课时间2023年。
月。日2023年。月。日。
能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。
通过合作与交流，能正确进行分数除法的计算。教。学。
目。标。
创设开放、民主、有趣的自主**空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。
教学重点。探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。
教学难点。理解一个数除以分数的算理。
教学准备课件。
及手段。教。学。流。
程。一、复习导入1、口算（请说出计算方法）
4136 ÷2 ÷3 ÷6÷2 5687 二次备课。
计算法则2、填空211小时里有（
个。小时，1小时有（
个。小时。3333、列式（说说数量关系）
小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米？
在之前的学习中，我们已经学习了分数除以整数的分数除法，这节课，我们就来学习一个数除以分数的计算方法。
二、用心思考。
独立完成。一）独学例2的第31页部分，思考完成下题。21、小明。
小时走了2km,平均每小时走了多少千米？3依据的数量关系式是（，列式2、想一想：
12× 求的是什么？2
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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