六年级数学上册第三单元《分数除以整数》教案1青岛版。
六年级数学上册第三单元《分数除以整数》教案1青岛版。
分数除以整数》参考教案。
教学目标：1、使学生理解和掌握分数除以整数的计算法则，能采用灵活使用的方法进行分数除以整数的计算。
2、通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概括等方法，使学生**出分数除以整数的计算方法。
3、引导学生探索知识间的内在联系，让学生在**中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点：
教学重点：理解和掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算方法的算理。教具与学具准备：长方形纸条三张、彩笔。教学过程：
一、生活激趣，引入新课1、课前谈话。
师：老师给同学们带来了几位新朋友，他们高高兴兴地来了，你们看：（课本23页信息窗1图）
他们还带来了一些问题：布艺兴趣小组的同学要用60厘米的花布给小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？又怎样列式呢？（如果学生提出做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要花布多少米？教师可随即板书；如果学生不能提出，教师可直接问）
让学生在本子上列出这两题的算式，并计算出结果。谁来说说你的解答过程。师：这位同学说得怎么样？你认为呢？2、揭示课题改变数学信息（略）
师：刚才，同学们的表现都很棒！把有关信息换一换，你会列出算式吗？
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六年级数学上册第三单元《分数除以整数》教案1青岛版。
师：这类题该怎样计算呢？这就是我们今天要**的新知识分数除以整数。板书课题：分数除以整数。
二、合作**，体验感悟1、解决红点问题（1）**算法：
师：请你们大胆猜测一下，9/10÷3的计算结果是多少呢？谁的猜测是正确的？这道题可以怎样计算呢？
2）学生独立思考并做在练习本上，然与同桌交流。（3）交流汇报：
师：谁愿意把你的算法告诉给大家。
师：请说说你这样计算的想法好吗？说得真精彩，有哪些同学也用到了这种算法。（4）教师归纳。
在这种算法中，他们把分数除法转化成了分数乘法来做把除数3转化成了3的倒数，也就是说9/10乘这个整数的倒数，除了这几种算法外，还有不同的算法吗？生说理由。
师：说得很好，那么请用这种算法计算的同学举手。他们利用商不变的规律，把分数除法转化成了分数乘法来做，看来，我们班的同学都是聪明能干的。
2、解决绿点问题：
出示：做一条裤子需要花布多少米？师：怎样解决这个问题呢？
先让学生在练习本上独立计算，并画图理解算理，再在小组里共同分析、解释计算方法。师：这个算式的结果是多少？
怎样算呢？（生自主**后交流，可能这样说我用9/10乘2的倒数。师板书：
9/10÷2=9/10×1/2=9/20（条）
3、概括计算法则：
观察9/10÷3=9/10÷2=你有什么发现？
学生思考后可能会说：被除数是分数，除数都是整数，计算时把除法转化成了乘法，乘分数的倒数）
师：通过刚才的交流，能说一说怎样计算分数除以整数吗？（学生可能说：分数除以整数，等于这个数乘整数的倒数）
学生归纳后老师小结计算法则：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。三、知识运用，拓展创新。
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1、基本练习：
1）在□里填上适当的符号，在（）里填上合适的数。
7/9÷5=7/9□（）7/8÷6=7/8□（）1/10÷9=1/10□（）2）计算：6/7÷3=11/9÷3=5/3÷10=15/22÷9=
分析比较找异同：组织、引导学生观察、思考、比较算式及其计算过程，找出异同点。小结：
只适用于分数分子能被整数整除时才可以，这种算法有一定的局限性。无论整数能否整除分数分子都可以使用，这种算法具有广泛性。（3）自主练习24页1—2题。
四、课内总结，课外延伸。
这节课，你学会了哪些知识？有什么收获？在小组内相互说一说。板书设计：分数除以整数。
做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要花布多少米？9/10÷3=9/10÷2=五、作业页题。
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人教版六年级数学上册《分数除以整数》教案
分数除以整数教案。执笔人 教学内容 教材第30页例1 教学目标 1.理解分数除以整数的计算法则的推导过程，会正确地进行分数除以整数的计算。2.使学生经历解决问题的过程，体验归纳概括推导的学习方法。教学重 难点 理解分数除法的意义 分数除以整数的计算法则推导过程。学前准备。教具准备 ppt课件。教学过...
六年级数学上册分数除以整数教案苏教版
分数除以整数 课时教学计划。施教日期年月日。共几课。教学内第55页例1，试一试 练一练 练习时新授。课型。容十一第1 4题。第几课。时。教1 使学生经历分数除以整数的计算方法的探索过程，感受分数除以整数与整数除以学整数计算方法的联系与区别。目2 在经历探索的过程中，体会数学知识的变化，以及适当转化的...
六年级数学上册 分数除以整数说课稿
苏教版六年级上 整数除以分数 说课稿。鼓楼小学黄鑫辉。教学目标 知识目标 引导学生理解一个数除以整数的算理 通过合作交流 自我 掌握分数除法的计算法则。能力目标 培养学生观察 对比 概括 想象等逻辑思维能力。情感目标 培养学生积极思考 主动合作 互相帮助的良好学习习惯。教材分析 整数除以分数是分数除...