时间：90分钟满分：100分。
一、基础练习(40分)
1. 看拼音，写词语。
2. 找出下列成语中的错别字，并订正在横线上
久副盛名___再接再励___见义思迁___才辨无双___
温文而雅___搏大精深___专心至志___伸明大义___
3. 写出下面各字的形近字，并组词
炽蚀。檐衰。
4. 下面词语中读音完全正确的一项是（ ）
a .秉（bǐng）烛夜游缝（féng）隙生吞活剥（bō） 瘟疫（yì）b .蔚（wèi）为壮观遒劲（jìn） 忠心耿耿(gěng） 馈赠（zèng）c .
前俯（fǔ）后仰飒飒（sà） 鹬（yù）蚌相争累赘（zhuì）d .蹑（niè）手蹑脚屏（píng）住自作（zuò）自受啜（cuò）泣。
5. 《七步诗》的作者是___时期的诗人___在这首诗中，诗人把自己比喻成___把他的哥哥___比喻成___用以指责___表达了___
6. 给下列的俗语、歇后语和名言依次填上意思相近的词语，正确的一项是（ ）
三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。__
十五个吊桶打水——七上八下___
知之为知之，不知为不知，是知也。__
千里送鹅毛——礼轻情义重。__
a．忐忑不安实事求是雪中送炭集思广益。
b．集思广益忐忑不安实事求是雪中送炭。
c．集思广益忐忑不安雪中送炭实事求是。
7. 将成语补充完整：
精兵___政 __机妙算文质___
8. 按要求写句子。
难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句）__
我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。（缩句）__
那一摞碗在少年的头上不停地晃动着。（改为拟人句）__
小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”（改为转述句）__
她俩飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。（用划线词造句）__
9. 写四个中外童话故事名称，并写出其中一个主人翁的名字。
10. 填空。
1. （1）每当看到兄弟相争，朋友相残，我们会很自然地想到曹植的《七步诗》中的诗句。
2. （2）晚报上对**形势的分析一点也不具体，让人看了___摸不着头脑。
3. （3）燕子去了，__杨柳枯了，__桃花谢了，__
4. （4）古往今来，有多少仁人志士在艰难环境中仍不丧失凌云之志，顽强追求自己的理想，这真是。
5. （5）春天，是个让人神往的季节，漫步河边，微风轻浮，突然发现头顶的柳树已吐出新绿，真可谓放眼望去，小鸭子早已在乍暖还寒的水中嬉戏，你怎能不感叹。
11. 补充课文。
1. （1）我国古代有句名言“良药苦口利于病，__告诉我们要听得进别人的建议或意见；而则让我们明白___
2. （2）在___里，在___里，在___里，看不出___的时候，也看不出___的时候，无日不迎风吐艳。这句话写出了___
3. （3）优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读于谦《石灰吟》中的能感受到诗人的高尚情操；读着李清照《夏日绝句》中的又让我感受到她强烈的爱情之情。
4. （4）本学期我们认识了很多人物，有被日本人称为“__和“__的***将军，有___的天游峰的扫路人，有___的伯诺德夫人一家人，个个都令我敬佩。我们还在作者的带领下神游了浙江金华的___欣赏了___的三亚落日……收获真的不小啊！
二、阅读理解(30分)
12. 阅读下文，回答问题
正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。
马蒂尼里___起来，拥抱我，__我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们___住我的手，__着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票___在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也___给了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。
到时候啦，孩子们，咱们得走了。”
我本应该让他们排好队，但现在是不可能的了。全体学生簇拥着我，实际上是跑着出去的。但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。
只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有粘呼呼的唾沫印哩。
再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
1. （1）本文选自课文作者是___的。
a .《学校的最后一天》 意大利乔万尼·莫斯卡b .《在学校的最后一天》 美国乔万尼·莫斯卡c .
《学校的最后一天》 意大利大卫·欧文d .《在学校的最后一天》 意大利乔万尼·莫斯卡。
2. （2）文中横线上依次要填写的字词是（ ）
a .站吻拉抓塞放b .跳吻抓拉塞塞c .站吻抓啦放塞d .跳吻拉抓塞塞。
3. （3）文中没有标点的地方应该加的标点是（ ）
abcd4. （4）判断下面的说法是否正确
“铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”这句话用了夸张的修辞手法，表现师生之间要分别之前的难分难舍。__
“孩子们像是烟消云散，转眼就不见了……”这句话是说孩子们对老师的爱是一时冲动，见了自己的爸爸妈妈就忘了老师，是孩子的天性。__
“只剩下我一个，孤零零地站在门口”是说老师和孩子们分开以后感到很失落，很孤单。__
“一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣”是说这些孩子太调皮，把老师的纽扣都扯掉了。__
“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿”这句话是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。__
5. （5）联系上下文解释词语。
烟消云散：__
聊以**：__
6. （6）第二自然段中孩子们和老师分别时做了哪几件事？请按顺序写下来，这样写表现了孩子们对老师怎样的感情？
7. （7）你也即将离开母校，和你的老师分别，有什么话想对你的老师讲吗？请写出自己的心里话。
13. 读课文《狄仁杰公正**》，说说课题“公正**”是什么意思。
14. 阅读下文，回答问题。
迎着风走。①一群探险者听说某地新发现一个岩洞，立即就赶去探险。当他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。
一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏：不知不觉越走越深。虽然岔路很多，他们却并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。
②不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是。他们决定往回走，走来走去，才发现迷路了。
每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运等待着他们。
⑧终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到**都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手已沁出汗水。夜光手表显示已是下午六点，外面应该暗下来了，靠光源找洞口的希望破灭了。
而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会很深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。
④沉默了—会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗稍微地倾斜了一下。领队看了一下．熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。
就这样每到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望，可是，打火机里的汽油很快便用完了。人们的心再度沉了下去。
⑤领队忽然脱光上身，站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风，其他人纷纷效仿。就这样，他们又走了许久。风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。
⑥生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是那样会让路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。
1. （1）选择划线多音字的正确读音。
兴奋___xīng xìng）
似曾相识___shì sì）
屏住呼吸___bǐng píng）
磨难___nàn nán）
2. （2）“一群探险者听说某地新发现一个岩洞，立即就赶去探险”这句话表现了探险者们___的心情，其中“__和___这两个词是关键词。
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