百分数应用题（一）
比一个数增加百分之几的数，比一个数减少百分之几的数。
例如1、矣得小学去年有80名学生，今年的学生人数比去年增加了25%，今年有多少名学生？
解题思路：单位1去年已经知道用乘法，增加用(1+25%)
算式：80(1+25%)
2、矣得小学去年有80名学生，今年的学生人数比去年减少了25%，今年有多少名学生？
解题思路：单位1去年已经知道用乘法，减少用(1-25%)
算式：80(1-25%)
3、矣得小学今年有100名学生，比去年增加了25%，去年有多少名学生？
解题思路：单位1去年不知道用除法，增加用(1+25%)
算式：100(1+25%)
4、矣得小学今年有100名学生，比去年减少了25%，去年有多少名学生？
解题思路：单位1去年不知道用除法，增加用(1-25%)
算式：100(1-25%)
百分数应用题（二）列方程解百分数应用题。
1、小明看一本书，第一天看了全书的25%，第二天看了全书的20%，第一天比第二天多看20页，这本书一共有多少页？
解题思路：单位1一本书不知道，可以选用方程或除法来解答。
根据第一天比第二天多看20页可以知道第一天是多的，第二天是少的，第一天减去第二天等于多出的20页。
等量关系式：第一天第二天=20页。
方法1：解：设这本书一共有x页。
由第一天看了全书的25%可以知道第一天等于全书乘以25%，用x可以表示为25%x，由第二天看了全书的20%可以知道第二天等于全书乘以20%，用x可以表示为20%x.依据等量关系式第一天第二天=20页可以列方程为：25%x20%x=20
方法2：第一天比第二天多看20页可以知道20页是第一天和第二天的差。要求单位1只要用20页除以20页的对于分率。
列算式为：20(25%20%)
2、小明看一本书，第一天看了全书的25%，第二天看了全书的20%，两天共看了20页，这本书一共有多少页？
等量关系式：由两天共看了20页可以知道第一天+等二天=20页。
方程法：解：设这本书共有x页，则第一天为25%x，第二天为20%x。
方程列为：25%x+20%x=20
算术法：由两天共看了20页可以知道20页是第一天和第二天的和，要求单位1只要用20页除以20页的对于分率。
列算式为：20(25%+20%)
3、小明看一本书，第一天看了全书的25%，第二天看了全书的20%，还剩20页，这本书一共有多少页？
等量关系式：一本书第一天第二天=20页。
方程法：解设这本书一共有x页，则第一天为25%x，第二天为20%x。
列方程为：x25%x20%x=20
算术法：20(1- 25%x- 20%)
4、小明看一本书，第一天看了全书的25%，第二天比第一天多看10页，还剩20页，这本书一共有多少页？
方程法：解设这本书一共有x页，则第一天为25%x，第二天为(25%x+10)页。
列方程为：x25%x(25%x+10)=20
百分数应用题（三）利息的计算。
1.本金：存入银行的钱叫做本金。
2.利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息=本金利率时间。
3.2024年10月9日以前国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。国债的利息不纳税。2024年10月9日以后免收利息税。所以如无特殊说明，就不在计算利息税。
4.利率：利息与本金的比值叫做利率。
5.银行存款税后利息的计算公式：税后利息=利息(1-20%)
6.国债利息的计算公式：利息=本金利率时间。
7.本息：本金与利息的总和叫做本息。
8.应纳税额：缴纳的税款叫应纳税额。
9.税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
10.应纳税额的计算：应纳税额=各种收入税率。
例如：***把2019元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算，到期时，***的本金和利息共有多少元？
解题思路：要求本金和利息共有多少元应该用本金的2019元加上利息的。
解题步骤：第一步：根据利息=本金利率时间算利息。
利息：20194.14%5=414元。
第二步：本金+利息：2019+414=2414元。
例如：***把2019元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算，到期时，***的本金和利息共有多少元？(如果利息按20%来上税)
解题思路：要求本金和利息共有多少元应该用本金的2019元加上利息的。
解题步骤：第一步：根据利息=本金利率时间算利息。
利息：20194.14%5=414元。
第二步：算税后利息：414(120%)=331.2元。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
本金+利息：2019+331.2=233.
2元。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。通过为大家分享的六年级上册数学第二单元知识点苏教版希望对大家有所帮助。
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