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一、期初复习（一）
教学内容：教材第1页期初复习第1～6题。教学要求：
1．使学生进一步分数四则计算的方法，能正确地进行分数四则混合运算。
2．使学生进一步认识比的有关知识，能熟练地求比值和化简比。
3．使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法。教学过程：一、揭示课题。
二、复习分数计算。1．说一说下面各式的得数。2．口算。
小黑板出示复习第1题。
指名学生口算，并说说是怎样想的。3．做期复习第5题。提问每道题的运算顺序。
三、复习小数、分数和百分数的互化。1．学生回忆互化方法。2．做期初复习第4题。四、复习比的知识。
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1．复习比的意义。2．做期初复习第2题。3．复习比的基本性质。
1）比的基本性质是什么？比的基本性质有什么应用？2）化简下面的比。14：210.8：0.050.9：4．做期初复习第6题。
1）让学生在课本上完成，师巡视指导。2）提问判断结果，并让学生说明理由。五、作业。
期初复习第3题、第5题未做的三题。一、期初复习（一）
教学内容：教材第2页期初复习第7～12题。教学要求：
1．使学生进一步认识圆的半径、直径和周长的关系。2．使学生进一步理解分数、百分数应用题的数量关系和解题思路。
3．进一步培养学生分析、推理和比较等思维能力。教学过程：一、揭示课题。
二、复习圆的知识。
1．请同学们自己画一个圆，在图中表示出圆心和圆的半径、
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直径。2．指名说说圆的半径、直径和周长的关系。3．学生做期初复习第7题，在课本上做。三、复习应用题1．做期初复习第8题。
学生读题，弄清每小题都有哪三个量。指名口答算式或方程，师板书。2．做期初复习第9题。学生读题，师问：
这两题有什么相同的地方？不同在**？题里有什么要注意的地方？
指名板演，列出算式或方程。其余学生在练习本上列出版式或议程。
集体订正，并指名说说是怎样想的。3．做期初复习第10题。
小黑板出示，学生求出出勤率填在课本上。指名口答，教师板书结果。问：你是怎样求出出勤率的？4．做期初复习第12题。学生读题目。
问：这是什么应用题？从什么地方看出来的。指名再读题目。
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四、课堂小结。
这节课复习了哪些内容，你进一步明确了什么知识？五、课堂作业。
期初复习第题。二、圆柱和圆锥单元教学要求：1.
使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。
2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。(一)圆柱的认识。
教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、练一练，4 / 10
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练习一第13题。教学要求：
1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断能力。
2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。
教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物，圆柱模型；学生准备圆柱实物。
教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点：认识圆柱的侧面。教学过程：一、复习旧知。
1．提问：我们学习过哪些立体图形？(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征？2．引入新课。二、教学新课1．认识圆柱的特征。
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征？2．认识圆柱各部分名称。(1)认识底面。
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出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样？老师取下两个底面比较(2)认识侧面。
请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉？(3)认识圆柱图形。(4)认识高。
长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在**？试着量一量你的圆柱高是多少。
(板书：高)谁来说说圆柱的高在**？说明：
两个底面之间的距离叫做高。(在图上表示出高，并板书：两个底面之间的距离)让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。
提问：想一想，一个圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？
(板书：高有无数条，高都相等)3．巩固特征的认识。
1)提问：你见过哪些物体是圆柱形的？(2)做练习一第1题。
3)老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓4．教学侧面积计算。(1)认识侧面的形状。
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2)侧面积计算方法。
提问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？请同学们看从第3页最后两行到4页的想一想，并在横线上填空。提问想一想所填的结果。②得出计算方法。
提问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算？为什么？(板书：圆柱的侧面积=底面周长高)(3)教学例1
出示例1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。三、巩固练习。
1．提问：这节课学习了什么内容？2．做圆柱体。
让学生按剪下的第127页的图纸做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征，边说边指出圆柱的各个部分。让学生说一说圆柱的侧面积怎样计算。3．做练一练第3题。
指名两人板演，让学生在练习本上列出算式。集体订正，要求说一说每一步求的是什么。4．思考：
如果圆柱的底面周长和高相等，侧面展开是什么形状，四、布置作业。
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课堂作业：练习一第2题。家庭作业：练习一第3题。(二)圆柱表面积的计算。
教学内容：教材第5～6页例2、例3和练一练，练习一第48题。教学要求：
1．使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力。让学生认识取近似值的进一法。
2．进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。
教具学具准备：教师准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸)；学生准备一个圆柱体。教学重点：
掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点：能根据实际情况正确地进行计算。
教学过程：一、复习铺垫。
1．复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征？
2．计算下面圆柱的侧面积(口头列式)：(1)底面周长4．2厘米，高2厘米。(2)底面直径3厘米，高4厘米。
(3)底面半径1厘米，高3．5厘米。
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3．提问：圆柱的一个底面面积怎样计算？4．引入新课。
我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积呢？这节课就学习圆柱的表面积计算，(板书课题)二、教学新课。
1．认识表面积计算方法。(1)
请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几个部分，然后告诉大家。指名学生拿出圆柞，边指边说明它的表面包括哪几个部分。(2)教师演示。
出示教具，说明把表面全部展开，看一看得到什么图形，和大家说的对不对。揭下圆柱表面的纸，贴在黑板上，再与圆柱对比说明各个部分，明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆。(3)得出公式。
请同学们看着表面展开的图形说一说，圆柱的表面积应该怎样计算？(板书：圆柱的表面积：
侧面积+两个底面积)追问：圆柱的侧面积怎样算？圆柱的一个底面积怎样算？
2．教学例2。
出示例2，学生读题。提问：这道题分哪几步来算？你们会做吗？指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，9 / 10
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让学生说说每一步的具体含义，是怎样算的。3．组织练习。
做练一练第1题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么？
指出：计算圆柱的表面积，要注意题里的条件，正确列出算式计算。4．教学例3。
出示例3，学生读题。提问：这道题实际是求什么？
这里求表面积与例2有什么不同，为什么？(只要用侧面积加一个底面积)指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，追问为什么只加一个底面积。
苏教版六年级数学第十二册全册教案
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