金川学校五年级数学导学案。
课题：解决问题第2课时设计人：姜伟丽审核人：姜伟丽。
班级： 姓名：
学习内容：位置。
教学目标：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。培养学生学知识、用知识的能力。
教学重难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
重难点突破：自主**和小组合作。
一、直接写得数。
二、想一想，填一填。
1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ，来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。
3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ，西瓜的位置记为。
4、如下图：a点用数对表示为（1，1），b点用数对表示为（ ，c点用数对表示为（ ，三角形abc是（ ）三角形。
3题图4题图
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
1、如下图：如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置可以表示为（ ）
a、（4，4） b、（4，5） c、（5，4） d、（3，3）
2、如图：如果将△abc向左平移2格，则顶点a 的位置用数对表示为（ ）
a、（5，1） b、（1，1） c、（7，1） d、（3，3）
1题图2题图。
3、**课，聪聪坐在**教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上是，明明的位置用数对表示是（ ）
a、（5，2） b、（4，3） c、（3，2） d、（4，1）
4、如果a点用数对表示为（1，5），b点用数对表示数（1，1），c点用数对表示为（3，1），那么三角形abc一定是（ ）三角形。
a、锐角 b、钝角 c、直角 d、等腰。
四、按要求完成下面各题。
1、请你在右面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么？a（2,1） b（7,1） c（4,4） d（9,4）
2、如图是游乐园的一角。
1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
2）请你在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处。
3、先写出三角形abc各个顶点的位置，再画出三角形abc向下平移4个单位后的图形△a'b'c'，然后写出所得图形顶点的位置。
a’（ bc第4题图
4、（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。
2）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→
9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你画出他们的游览路线。
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