竹山小学九年级语文上册第六单元测试题

竹山小学2024年秋九年级语文上册第六单元测。

试题。内容预览：

九年级语文上册第六单元测试题。

同学们，当你拿到这张试卷时，请放松心情，仔细看题，认真作答，书写工整，相信：你一定会行的！一、积累与运用（51分）1、给下列加点字注音：（５分）

1）闾左（）（2）谪戍（）（3）忿恚（）（4）免冠徒跣（）（5）以头抢地（）（6）休祲降于天（）（7）以遗（）（8）臧否（）（9）舴艋( )2．解释下列句中加点词的含义。(１分)(1)为天下唱( )2)复立楚国之社稷( )度德量力（）（恢弘志士之气（）（长跪而谢之（）（陟罚臧否（）（利尽南海（）（仓鹰击于殿上（）(休祲降于天( )民殷国富而不知存恤盖追先帝之殊遇( )斜晖脉脉水悠悠( )也拟泛轻舟（）（八百里分麾下炙（）3．指出下列加点词古今义。(8分)(1)抑亦人谋也古义：

今义：(2)遂用猖蹶古义：今义：

第1页。3)先帝不以臣卑鄙古义：今义：

4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义：4．解释下列多义词的含义。(5分)

1）遗是以先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏（）（2）效夙夜忧叹，恐托付不效（）不效，则治臣之罪（）(3)次皆次当行( )又间令吴广之次所旁丛祠中（）(4)使安陵君因使唐雎使于秦（）（

5）以而安陵以五十里之地存者（）先帝不以臣卑鄙（）5．选择词义茬前后句中意思相同的一项( )2分)a．未尝不叹息痛恨于桓、灵也抱恨终天b．先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋c．后值倾覆樯倾楫摧d．不宜妄自菲薄薄暮冥冥。

6．朗读节奏划分不正确的一项是( )2分)a．今／天下／三分，益州／疲弊b．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德c．宜付／有司论其／刑赏d．先帝／创业未半／而中道崩殂7、根据提示填空（14分）

1)《陈涉世家》的作者是，（朝代）著名的家和家，因替投降匈奴的李陵辩解，**入狱．受腐刑。后发愤著书，终于写成。它是我国第一部，鲁迅称之为“ ，

第2页。2)《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句“ ，一致。

3)在现实生活中，上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是（用《出师表》里的话说）：“4)《破阵子》中从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是，。

５)《望江南》中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心痛苦的名句是：，。

６)《江城子密州出猎》中借用典故，表达希望朝廷能够重用苏轼，给他建功立业的两句是：，。

７)诸葛亮写《出师表》给后主的建议是；。其中最重要的一点是。

８)在《武陵春》中，表现词人愁之深重的两句是：，。在古代诗词中请再写一句能表现作者愁绪的句子：，。在《商山早行》中，写鸡鸣之声和行人足迹的诗句是：，。

二、拓展与延伸（39分）（一）（14分）

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少。

第3页。子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。

然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。8、根据文段解释下列加粗显示的词（4分）

1）发闾左適戍渔阳九百人。（2）举大计亦死，等死，死国可乎？

3）扶苏以数谏故，上使外将兵。（4）宜多应者。9、翻译下列句子。（4分）（1）天下苦秦久矣。

2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？10、问答题（4分）

1）、“宜多应者”的原因是什么？答：

2）、陈胜吴广通过什么手段在队伍中树立威信呢？答：

第4页。11、你对陈胜吴广“丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中”和“夜篝火，狐鸣”这两种行为有什么看法？（2分）（二）比较阅读（14分）(1)唐雎不辱使命(节选)

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

(2)唐雎说信陵君。

信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。唐雎谓信陵君曰：

“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：

“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。

今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王②，愿君之忘之也！”信陵君曰：

“无忌谨受教③。”

第5页。注释：①不可得而知也：不可让别人知道。②卒然：同“猝”，突然。

无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。谨受教：真诚地领受教诲。

12、解释加点的词（2分）

秦王怫然怒（）②亦免冠徒跣（）③以头抢地尔（）④休祲降于天（）13、将下列句子译成现代汉语（2分）①此庸夫之怒也，非士之怒也。②怀怒未发，休降于天。14、文段(一)秦王的性格特点是唐雎的性格特点为。

文段(一)中唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“

来应对；秦王说“伏尸百万，流血千里，唐雎则言“ ”矛盾冲突，富有戏剧效果。（4分）

15、唐雎说“与臣而将四矣”“天下缟素，今日是也”暗示了他，也照应下文，说明他言必信，行必果。（2分）16、概括文段(一)的大意。（1分）

17、试比较(一)、(二)两文的异同。（3分）答：

三）（11分）

第6页。甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

”【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

18、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的。（1分）

19、甲段中加点的两个字，“胄”的读音是：“身”的意思是。

乙段中加点词语“不毛”的意思是。“驽钝”的意思是（4分）

20、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）。（1分）。

21、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是。（2分）

22、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，第7页。

除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）三、23、作文。（任选一题）(30分)

一）文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。

”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是《海的女儿》，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的‘精神底子’……

亲爱的同学，你一定读过许多文学作品吧。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜？请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。

要求：1．题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。2．要写出真情实感，不说假话、空话，不要出现真实人名、校名、地名。

3．全文不少于。

二）上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式？

方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，第8页。

使自己当众受辱。因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化……

方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚的承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。

读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说而没有说出的心里话……请根据自己的感悟，自选角度作文。要求：①题目自拟。

要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意、有创见。③除诗歌外，文体不限。④不少于。

第9页。

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九年级上册语文第六单元

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